談?wù)務(wù)Z文創(chuàng)新教學(xué)

一、 構(gòu)建寬松、民主、立體的課堂教學(xué)模式

1. 建立新型的師生關(guān)系。創(chuàng)造自由的教學(xué)環(huán)境，提倡充分的教學(xué)民主，建立新型的師生關(guān)系。實(shí)踐證明，學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能必須在寬松自由的氛圍中才能得到迅速的發(fā)展。教學(xué)中教師要變“一言堂”為“群言堂”，為學(xué)生創(chuàng)造“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭辯，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新型課堂秩序，最大限度地調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、獨(dú)立見解的積極性，在參與中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，增長智慧和能力。

2. 采用多元化的教學(xué)方法。生動(dòng)活潑的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師可以采用問答式、討論式、座談式、演講式、辯論式、表演式，游戲式等多種教學(xué)形式。各種形式又可以靈活多樣，如問答式可采用師問生答，生問師答，生問生答等形式；演講式可以分組演講，也可以進(jìn)行演講比賽。總之，要使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來，廣泛參與。

3. 構(gòu)建多種課型 。語文課也可以分成多種課型。如閱讀，寫作，口語交際，社會(huì)實(shí)踐，語文活動(dòng)課等。閱讀也可以分為課內(nèi)閱讀，課外閱讀，自由閱讀，定向閱讀等。寫作可分為日記，隨筆，縮寫，擴(kuò)寫，片斷練習(xí)，命題作文，非命題作文，話題作文，漫畫作文，還可以口頭作文。

4. 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。現(xiàn)代課程與科學(xué)技術(shù)的整合使得教學(xué)容量大，效率高，學(xué)生可以借助軟件更好地理解所學(xué)知識(shí)，實(shí)物投影、電視、電影、電腦等進(jìn)入課堂，使學(xué)生在更廣闊的時(shí)空中聯(lián)想，創(chuàng)新，豐富積累，提高素養(yǎng)。

二、 延伸和擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

語文教學(xué)的每一節(jié)課都不是孤立的存在的，它是整個(gè)教學(xué)過程中的一“環(huán)”，或者說是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“眼”。只有從這一“環(huán)”一“眼”向有關(guān)的知識(shí)面延伸和輻射，才能清晰地把握教材。葉圣陶先生說過，“教材無非是個(gè)例子”，可見教材只是語文基礎(chǔ)知識(shí)的載體。學(xué)習(xí)教材的目的，無非是通過這個(gè)例子和載體，去揭示它所承載的普遍性和本質(zhì)性的東西。

1. 以課文內(nèi)容為核心，引導(dǎo)學(xué)生在課前、課后學(xué)習(xí)。這是語文學(xué)習(xí)延伸和擴(kuò)展的有效方法。學(xué)生可以圍繞課文內(nèi)容找相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的文章。既可以增加信息量，加深對(duì)課文的理解，又可以在閱讀、加工、整理資料的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 把學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、所見所聞引入課堂。 教師在教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野，增進(jìn)積累，激活思維，發(fā)展能力。其次，教師還要在課堂上通過各種形式讓學(xué)生把人生的看法、社會(huì)現(xiàn)象的批判、生活的喜憂、家庭的悲歡等充分表達(dá)出來。如乞丐現(xiàn)象，上門推銷，超前消費(fèi)，綠色食品等等，學(xué)生都能說得頭頭是道。使學(xué)生真正體會(huì)到課堂是他們學(xué)習(xí)的樂園。

三、 設(shè)計(jì)開放性作業(yè)

傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)給學(xué)生帶來的是繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得他們的天性被泯滅，創(chuàng)造力被扼殺，幾乎成了看書做題的“機(jī)器人”，嚴(yán)重地摧殘了他們的身心健康。教師在教學(xué)過程中要多設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生能力，個(gè)性張揚(yáng)的作業(yè)。

1. 活動(dòng)類作業(yè)。這類作業(yè)就是開展學(xué)生感興趣的課外活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，形成語文的綜合能力。如看《新聞聯(lián)播》，寫一周新聞述評(píng)；看《幸運(yùn)52》、《開心詞典》、《三星智力快車》等擴(kuò)大知識(shí)面；看《焦點(diǎn)訪談》、《東方時(shí)空》等抒發(fā)感想；收集廣告語，給廣告分類，給錯(cuò)誤的廣告改錯(cuò)，進(jìn)行廣告創(chuàng)意，設(shè)計(jì)廣告語等；節(jié)假日外出游玩，觀察生活，寫游記等。

2. 拓展性作業(yè)。就是根據(jù)所學(xué)課文向外拓展。如學(xué)習(xí)老舍的《在烈日和暴雨下》，課前課后可讓學(xué)生閱讀《駱駝祥子》及其他作品，查閱老舍其人的生平事跡，感悟老舍的語言特色，寫老舍印象等；如學(xué)習(xí)古詩詞，可讓學(xué)生課外收集整理古人寫春風(fēng)、春雨、春花的詩句，也可讓學(xué)生擴(kuò)寫、改寫，培養(yǎng)想象力。

總之，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材靈活地創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （南宮市職教中心）