如何培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)

以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變著人們工作、學(xué)習(xí)和生活方式，引領(lǐng)著人類進(jìn)入信息社會，也給教育注入新的生機(jī)和活力，帶來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。信息素養(yǎng)將成為評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標(biāo)。一個有信息素養(yǎng)的人，亦即能熟練地運(yùn)用各種媒體獲取、傳遞和處理信息。信息技術(shù)成為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，人生觀、世界觀尚未完全形成，如何把握這一關(guān)鍵時期培養(yǎng)其信息素養(yǎng)，已成為廣大信息技術(shù)教師面臨的一個重要課題。

一、 中學(xué)生信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容

信息素養(yǎng)教育和培養(yǎng)目標(biāo)主要有六個方面:信息獲取能力、信息分析評價能力、信息加工能力、信息創(chuàng)新能力、信息利用能力、協(xié)作意識和信息的交流能力。綜合來看，信息素養(yǎng)應(yīng)該是一個思想意識、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力系統(tǒng)，包括技術(shù)和人文兩個層面上的意義；從技術(shù)層面來講，信息素養(yǎng)反映的是人們使用信息的能力，是人對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力，即對信息、信息社會、教育信息化的認(rèn)識，反映了人們面對信息、面對事業(yè)的態(tài)度和修養(yǎng)。

二、 加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)提供物質(zhì)保證

在校園網(wǎng)建成以后，可以讓學(xué)校所有的人共享資源。積極鼓勵師生應(yīng)用軟件資源庫。如在“大連教育網(wǎng)”上學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，師生互動平臺及時應(yīng)答，對師生應(yīng)用信息資源加以指導(dǎo)，在校園網(wǎng)上設(shè)立專門的論壇，建立信息交流平臺，使得師生遇到困難能夠及時得到指導(dǎo)幫助，同時學(xué)校也能夠及時了解師生的需求和建議，調(diào)動師生應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，為提高其信息素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

三、 在信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息技術(shù)意識。說到對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生表現(xiàn)出對游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的興趣，應(yīng)該在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中加以引導(dǎo)，應(yīng)用信息技術(shù)能使學(xué)習(xí)到更高的層次，而不是耽于娛樂，創(chuàng)造比享受更富有樂趣。作為教師要上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計游戲任務(wù)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。愛玩是孩子的天性。任務(wù)的設(shè)計，符合學(xué)生愛玩的心理，只有學(xué)生感興趣，才能積極參與，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望。在給初一學(xué)生講Word制表格一節(jié)的內(nèi)容時，筆者設(shè)計了一個利用Word制作迷宮的游戲，他們在完成任務(wù)過程中思維是完全開放的，為了把迷宮做的更復(fù)雜，他們會積極思考，主動學(xué)習(xí)。

2. 建立良好的師生關(guān)系，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系旨在本著尊重學(xué)生自主性的精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。因此教師要確立“教即學(xué)，學(xué)即教”的觀念，正確認(rèn)識、擺正自己的位置，成為教學(xué)活動的設(shè)計者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，營造平等和諧的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、 合理組織教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法

信息技術(shù)課程具有操作性強(qiáng)、更新快的特點，這不同于其他任何學(xué)科的教學(xué)。因此使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比教會他們書本上的知識要有用的多。信息技術(shù)課有其獨特的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，其中自學(xué)和應(yīng)用是兩種最有效的學(xué)習(xí)方法。

自學(xué)能力對學(xué)習(xí)任何課程都是重要的，對于信息技術(shù)尤其如此。比如Office軟件包里的幾款軟件，其操作有相類似的地方，學(xué)會使用Word軟件后，對于Powerpoint和Frontpage等軟件的操作也很容易上手。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，要選擇那些與學(xué)生的生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能把信息技術(shù)變成自己得心應(yīng)手的工具。

例如在初中二年級美術(shù)課中有一節(jié)關(guān)于“標(biāo)志”的學(xué)習(xí)，要求獨立繪制一個標(biāo)志，可以臨摹也可以自己創(chuàng)作，于是筆者給美術(shù)老師建議讓學(xué)生用Flash軟件制作電子作品，完成作業(yè)。同學(xué)們興致很高，上網(wǎng)搜索喜愛的標(biāo)志，然后探討用哪些Flash技巧來制作。經(jīng)過兩節(jié)課的設(shè)計，有的同學(xué)制作出具有金屬光澤的豐田車標(biāo)志，有的繪制出Windows標(biāo)志，還有的同學(xué)設(shè)計出班標(biāo)等。

通過完成這樣的任務(wù)，使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)信息技術(shù)目的不是單純掌握軟件的操作步驟，更重要的是掌握如何在生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)及其策略與方法，使學(xué)生養(yǎng)成遇到問題想用信息技術(shù)解決的思維習(xí)慣，并逐漸形成善于利用信息技術(shù)解決問題的能力。

要及時給予學(xué)生信息道德意識和信息安全意識的引導(dǎo)，容量無際的互聯(lián)網(wǎng)雖為我們的學(xué)習(xí)生活帶來無窮的方便，但同時也充斥著色情、暴力、頹廢等不健康內(nèi)容。如何才能批判地評價各種信息，并自覺抵制其中的各種不良信息，也是信息素養(yǎng)能力中不可欠缺的一個方面。

五、 結(jié)束語

中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，針對中學(xué)生的特點進(jìn)行信息素養(yǎng)培養(yǎng)既需要信息技術(shù)教師的努力，也需要其他學(xué)科教師的支持與參與既需要學(xué)校創(chuàng)造條件，也需要社會、家庭的全力配合。由于筆者的實踐經(jīng)驗有限，理論基礎(chǔ)相對淺薄，加上我國正處于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時期，許多問題還有待于在實踐中探索、解決。

（瓦房店市）