語(yǔ)文教學(xué)改革中亟待解決的問(wèn)題

在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，有以下三個(gè)方面的問(wèn)題亟待在實(shí)踐中解決。

一、 在課堂教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位

課堂是教學(xué)的主陣地，語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)多、收效低的問(wèn)題主要是課堂教學(xué)的作用沒(méi)有發(fā)揮好，沒(méi)有能夠正確理順課堂教學(xué)過(guò)程中師與生、教與學(xué)的關(guān)系，一節(jié)課，教師往往一講到底，包辦代替學(xué)生的活動(dòng)，只注重對(duì)知識(shí)的精講細(xì)傳，而忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。課上，學(xué)生只需用記錄而不必參與教學(xué)活動(dòng)，是單向的知識(shí)承受者。筆者在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣了一味地按照教案對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，占用大部分的教學(xué)時(shí)間，這就使學(xué)生失去了讀和說(shuō)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。有的教師課上留給學(xué)生部分讀和說(shuō)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，但畢竟時(shí)間有限，能參與的學(xué)生很少，據(jù)了解，有的學(xué)生一學(xué)期，甚至一學(xué)年在課堂上也沒(méi)有獨(dú)立讀和說(shuō)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。教師講授，充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，是應(yīng)該的、必要的，但片面追求教師的主導(dǎo)作用而忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于單純的客體地位，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)成效的提高無(wú)疑是一大障礙。

二、 教學(xué)方式方法單一

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授新知識(shí)。在中學(xué)階段，語(yǔ)文課時(shí)總量居各學(xué)科之首，而取得的成效不大，其原因除了課堂教學(xué)的片面化以外，還有教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳授方式還是傳統(tǒng)模式。筆者對(duì)某農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)作了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有90%的語(yǔ)文教師課堂教學(xué)趨向傳統(tǒng)，每篇課文都要從時(shí)代背景、作者生平講到段落大意、主題思想、寫(xiě)作特點(diǎn)等，十分煩瑣。語(yǔ)文教材選入的文章都是古今中外文質(zhì)兼美的精品，包含有作者正確的思想觀點(diǎn)和出色的寫(xiě)作技巧，這是不能懷疑的。但是，任何一篇文章都會(huì)有不足之處，因而教師在講授時(shí)沒(méi)有必要面面俱到，應(yīng)根據(jù)文章的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，擇其長(zhǎng)處授予學(xué)生，從而把自己和學(xué)生從繁重的課務(wù)中解脫出來(lái)，去進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。當(dāng)然，積極傳授的模式并不僅指課文的講授，同時(shí)還存在于語(yǔ)言知識(shí)的傳授、讀寫(xiě)訓(xùn)練等諸多方面，這不能不引起每個(gè)語(yǔ)文教師的反思，去積極尋求一種合適的教學(xué)方式。

三、 語(yǔ)文訓(xùn)練不注重培養(yǎng)學(xué)生能力

語(yǔ)文訓(xùn)練主要包括課堂上的讀寫(xiě)訓(xùn)練、課后的作業(yè)、考試等方面，其目的是為了使學(xué)生牢固掌握新知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文水平。但筆者發(fā)現(xiàn)，由于受中、高考指揮棒的影響，教師為了讓學(xué)生在考試中考出好成績(jī)，往往習(xí)慣于機(jī)械、重復(fù)的訓(xùn)練，對(duì)課文中精彩語(yǔ)段的死記硬背，對(duì)生字、詞的重復(fù)領(lǐng)悟，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。考試時(shí)教師的命題習(xí)慣于瞄準(zhǔn)指揮棒，積極向“標(biāo)準(zhǔn)化”靠攏，忽視能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的試題，更有甚者，部分語(yǔ)文教師效仿其他學(xué)科，不顧學(xué)生的身心承受能力，加大作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，力求練遍試卷上可能出現(xiàn)的所有試題。這些不僅不能提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，反而會(huì)造成學(xué)生體力上的疲勞和心理上的厭倦，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（東明縣武勝橋中學(xué)）