多媒體與情境教學(xué)

多媒體教學(xué)與教學(xué)創(chuàng)新密切相關(guān)，在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)代教育家葉圣陶先生說：“作者胸有境，入境始與親。”意思是讀者假如入了作者所描繪的情境，對(duì)作者刻畫的人物，表達(dá)的情感，闡述的道理，自然就產(chǎn)生一種親切感。前蘇聯(lián)教育家、心理學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要便能發(fā)揮其高度有效的作用。”著名教育家蘇霍姆林斯基十分肯定地指出：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們所有的想法、方案和設(shè)想都將化為灰燼，變成木乃伊。”他認(rèn)為：“教學(xué)效果很大程度地取決于內(nèi)心心理如何。情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則效果微小。”因此，語文教師在傳授知識(shí)時(shí)要以愉悅的表情，和藹的態(tài)度，生動(dòng)形象的語言，恰如其分的優(yōu)美姿勢(shì)等引人入勝的授課藝術(shù)來感染學(xué)生，使學(xué)生在歡愉的氣氛中興致勃勃地學(xué)習(xí)，從而陶冶其情感，發(fā)展智能，形成良好的心理品質(zhì)和科學(xué)的世界觀。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，只有把多媒體教學(xué)和“情境”教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好的上好小學(xué)語文講讀課文。

一、 多媒設(shè)意境，以情激興趣

播放多媒體課件，把學(xué)生帶入所設(shè)意境中。例如在講小學(xué)語文第七冊(cè)第10課《再見了親人》時(shí)，通過播放多媒體課件把學(xué)生帶入火車轟鳴、人流滾滾的中朝人民依依話別的火車站，使學(xué)生快速進(jìn)入角色。然后讓學(xué)生朗讀，同時(shí)思考：朝鮮大娘為志愿軍做了哪些事？她為什么這樣做？理解“雪中送炭”、“唯一”這兩個(gè)詞的意思。學(xué)生在看多媒體課件時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生體會(huì)這種“不是親人、勝似親人”的偉大情感。

充分發(fā)揮多媒體人機(jī)交互性強(qiáng)的特性，在講讀教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育。引導(dǎo)學(xué)生把反問句改為陳述句，充分體會(huì)這其中的意思。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，學(xué)生有疑問，教師可以及時(shí)解答。由于Edison虛擬環(huán)境形象逼真，學(xué)生學(xué)習(xí)非常感興趣，積極性、主動(dòng)性很高。

二、 圖聲并茂多媒體，動(dòng)情入情讀課文

多媒體課件展示，小金花的媽媽是如何犧牲，小金花的表現(xiàn)，和志愿軍叔叔分別時(shí)她的表現(xiàn)。用多媒體揭示教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決關(guān)鍵。通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生充分體會(huì)小金花的剛強(qiáng)性格和與志愿軍叔叔分別時(shí)難舍難分這種親人般的感情。然后教師以充沛的情感、激昂的導(dǎo)語快速帶領(lǐng)學(xué)生再次進(jìn)入角色，讓學(xué)生滿懷深情齊讀課文。同時(shí)教師按課文思路提出問題，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答。講讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，能在特定的語言環(huán)境中理解其意思，并通過反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)句子的含義。引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入角色有感情朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，挖掘、體會(huì)并歸納文章中心。

三、 觀多媒扮角色，含深情誦讀

在講讀第四段時(shí)，讓學(xué)生觀看多媒體課件，并引導(dǎo)學(xué)生飽含深情地誦讀這一段，把學(xué)生分成兩部分，分別扮演中國人民志愿軍和朝鮮人民，邊看邊讀邊體會(huì)這依依惜別之情。

多媒體教學(xué)中，會(huì)遇到的多種多樣的問題，教師要摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的中高年級(jí)講讀課文“情境”教學(xué)模式，開闊思路，啟發(fā)思維，強(qiáng)化多媒體意識(shí)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，才能使多媒體教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。

(遵義縣石板鎮(zhèn)金山小學(xué))