班級管理的導(dǎo)向標(biāo)

班主任工作是非常辛苦而艱巨的，班級管理不好，教育教學(xué)工作就無法正常進(jìn)行，只能是“學(xué)生亂，班級亂；班級亂，學(xué)校亂”的結(jié)果。但只要我們適時地牢牢“抓住管理的韁繩”，班級管理必然面貌一新。多年的班主任工作，積累了一些班級管理的經(jīng)驗，我認(rèn)為是成功的導(dǎo)向標(biāo)。

一、 建立集體核心，明確分工，使管理工作有序

有句諺語：“魚腐始于頭”，班委會是開展班級工作的核心，是班主任工作的得力助手。沒有一個好的集體核心，這個班集體將“一盤散沙”，沒有一個起表率作用的班委會，這個集體就不會有所作為，就會落伍。因此，要搞好班級工作，首要問題就是建立一個強(qiáng)而有力、有朝氣的集體核心——班委會。如：每當(dāng)我接一個新班時，不是以班主任的身份高高在上的指揮學(xué)生干這個干那個，而是走進(jìn)學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)、勞動、聊天、交流思想，觀察他們的平時表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和所作所為，從中發(fā)現(xiàn)有組織、有能力和有特長的學(xué)生，做到心中有數(shù)。

二、 建立完善的班規(guī)班紀(jì)，促進(jìn)班級有效管理

常言道，“國有國法，校有校規(guī)，班有班紀(jì)，沒有規(guī)矩，難成方圓”。我認(rèn)為，班級工作除了平時宣傳和教育，強(qiáng)化學(xué)生的自覺意識以外，也離不開班規(guī)、班紀(jì)的約束。在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)動全體學(xué)生積極參與，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，搜集同學(xué)中的各種意見，由班委擬定出草稿，我予以指導(dǎo)修改，制定出切實(shí)可行的班級考核細(xì)則，并作為德育量化考核的依據(jù)。

三、 加強(qiáng)正面教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我還在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)競賽，如：平時測驗前三名獎；期末進(jìn)步獎等，以鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取拿到學(xué)校的獎學(xué)金。對于期末考試各科都及格，沒有重大違紀(jì)現(xiàn)象，也沒有拿到學(xué)校獎學(xué)金的同學(xué)，為鼓勵其學(xué)習(xí)積極性，在班里設(shè)立四等獎學(xué)金（30元），且名額不限，用班費(fèi)給予獎勵，此方案實(shí)施后，那些沒有希望拿到學(xué)校獎學(xué)金的同學(xué)也不甘落后，平時努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項有益活動，到期末我班有90%以上的同學(xué)分別獲取了學(xué)校、班級的獎學(xué)金。讓他們感覺到只有耕耘，才有收獲，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成“負(fù)擔(dān)”。

四、 關(guān)心、愛護(hù)每一位同學(xué)，合理疏導(dǎo)學(xué)生的逆反心理

我在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律管理的同時，也時時關(guān)心、愛護(hù)著每一位同學(xué)。當(dāng)同學(xué)有煩惱時，我像朋友一樣耐心的聆聽他們的傾訴，開導(dǎo)他們，指出努力的方向。如：我班的某某，入學(xué)成績不足150分，自上了中專，整天上課睡覺，作業(yè)不交，頂撞老師，晚上上網(wǎng)，和社會上的人來往較多。我和家長、任課老師、德育老師聯(lián)手教育，結(jié)果效果不大。一天，他在校外被人打了，住進(jìn)了醫(yī)院，我聽后，隨即撥通了他家的電話，結(jié)果沒人接，中午我又打電話詢問傷勢，囑咐家長注意觀察，及時吃藥，安心養(yǎng)病，下午放學(xué)派班委買上水果到家里看望并安慰其母親。也許是我的真誠打動了他，在以后的學(xué)習(xí)中，他的毛病改了好多，并主動維修班里的門窗，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

以上是本人任班主任工作期間，一些不成熟的班級管理方法。其實(shí)，班級管理不是千篇一律，不同的學(xué)生素質(zhì)，采用不同的管理方法，同樣也能收到較好的效果。只要你肯付出，就一定有收獲。(遵義縣泮水鎮(zhèn)永合小學(xué))