關于會計電算化培訓的幾點看法

隨著中國經濟快速發展，會計電算化在會計行業中越發顯得重要，會計電算化培訓應注重做好以下幾方面工作。

一、 明確培訓目的

凡是從事會計工作的人員都必須參加會計電算化培訓，學習會計電算化知識，提高企業的競爭能力。那么學生參加會計電算化培訓的目的就不僅僅是為了取得一個合格證書，有資格走上會計工作一線，而是能熟練地對計算機進行操作，為中國企業的決策提供準確的、科學的依據。

二、 更新培訓教材、改變考試形式

1. 更新培訓教材。計算機這門課程具有實踐性很強的特點，只有反復的練習才能達到預期的效果。 但該教材只是側重于理論試題，實踐作業則很少。因此，在會計電算化的練習作業中要做相應的調整，以適應會計電算化這門課的特點 。從事會計工作的人員只是財務軟件的使用者，而不是軟件的開發者，對一些將要走上企業財務一線的人員來說，只要學會熟練操作財務軟件、掌握國外企業財務的一般規則就可以了，因此沒有必要花大量時間去研究財務軟件內部模塊之間的關系。而教材卻在這方面占了很大篇幅，應當簡單一點。

2. 改變考試形式。目前省財政廳組織的會計電算化考試中，試題的樣式變化不大。理論部分的題型是選擇、判斷。這種測試并不能完全看出學生的熟練操作能力，學生不得不花費一部分時間和精力去記這些內容，這種培訓的結果是“高分低能”，另外實務部分的題型有建賬會計科目、損益表的編制，看起來考得很全面，實際上學生根本就不需要掌握會計電算化知識，只需要掌握考試流程，會輸入漢字就可以了。 因此應該修改考試的題型，比如，可增大Word、Excel實際應用方面的試題，通過操作性試題不僅可以考察學生對Word、Excel的綜合運用能力，還可以考察到文件夾、文件名、存貯等多方面應用的知識，而選擇和判斷這樣的題型則應少出。

三、 教師應改進教學方法

“興趣是最好的老師”，我們以往的教學實踐也充分驗證了這一點。要激發學生學習《會計電算化》課程的興趣，必須充分利用計算機進行多媒體輔助電化教學，增加上機實驗操作時數，以圖文聲像方式傳授知識和技能，不僅能夠使教學內容和形式生動活潑，誘使學生在感情上和行為上積極參與教學活動、開發智能；而且通過運用自身的素質，發展智能。

四、 作為培訓單位的學校應完善教學設施

時代在進步，教學設備也應不斷改進和更新。完善的教學設施是保證教學質量、提高教學效率的因素之一。如果在教室里配有投影儀，教師一邊講一邊演示，學生在下面用微機跟著操作，這樣不僅可以提高教學效率，達到事半功倍的效果，還可以提高學生的學習積極性。因此多媒體教室應配有投影儀。

（冀州市職教中心）