數學教學中如何注重學生情感的培養

情感，作為人對客觀事物的態度，乃是人的需要和客觀事物之間的關系的反映。它一般伴隨認識活動出現，并且與認識活動交織在一起。它是主體對與其有意義的客體滿足與否所產生的心理體驗。教學大綱明確指出：根據數學學科特點，在從小給學生打好數學基礎，發展思維能力的同時，要培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。這無疑在教學指導思想和方向上，加強了情感在小學數學教學中的重要地位。心理學認為，所有心理事實都無一例外地被包括在這兩個方面之內：一是結構的方面，即主觀的方面；二是功能的方面，即認知方面。從主觀角度看，全部心理事實，即最低級的以及最高級的東西都是情感；從認知角度看，所有心理事實都是智慧的，即最高級的以及最低級的心理事實都是以掌握某些真理作為其內容。從學生的心理活動分析，學習包括兩個過程：一是感覺——思維——創造，這是認知過程；二是興趣——情感——意志，這是意向過程。一方面，認知決定著意向的強弱，當認知活動深入進行時，意向過程會得到相應加強；另一方面，意向又決定著認知水平，當學生對所學知識不感興趣、情感不強烈、意志薄弱時，就難以激發他們智慧的火花。只有把認知和意向這兩個客觀過程有意識地統一起來，才能獲得相得益彰的學習效果。建立和培養良好的數學情感，應包括以下幾個方面：

1 教學過程不僅要向學生傳遞知識，發展能力，而且還要培養學生學習興趣，最終達到學生素質的全面提高

小學數學作為基礎教育的基礎學科。如何從小養成學生學習教學的興趣，建立穩定的、積極的數學情感是十分必要的。因此，廣大教師首先要以現代教育理論為指導，端正教育思想，消除低估、削弱情感在數學學習中的作用的偏差。從認知、情感兩個方面全面確立教學目標，實施愉快教育，切實提高學生數學素質和教學質量。

2 建立民主平等的情感氛圍

要創設這樣的情感氛圍，首先教師必須保持良好的教學情感。只有這樣，教與學才能形成和諧的共鳴，增進感情交流，建立師生同步的良好數學情感場，產生積極的心理效應。為此，教師應做到以下幾點：①教師要樹立“教師的教是為學生的學服務”的觀念，教態要親切，語言要和藹。②教學要民主，教學要面向全體學生施教，要鼓勵學生發表自己的見解，哪怕是錯誤的見解。③采取鼓勵性的及時評價，善于保護學生的自尊_心和學習的積極性。在課堂提問、做作業和其他數學活動中，對學習有困難的學生在學習上的微小進步，要及時給予肯定，通過鼓勵性的及時評價，不但能調整學生認知行為，而且在情感上也能產生積極的效果。

3 創設愉快樂學的心理情感

教師以現代教育科學理論為指導，徹底摒棄教師的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式，充分發揮教師在教學中的主導作用和學生學習的主體地位。創造條件激發、鞏固、發展學生的興趣，保護他們學習的良好情感和自信心，使他們不斷增強學習的成就感、成功感，由要我學轉化為我要學。例如：①根據小學生求新好奇的心理，設計新穎問題導入新課，誘發學生的求知欲望和學習興趣。比如，教學“能被3整除的數特征”時，教師揭示課題后，在黑板上寫出一個數“414”，問這個數能不能被3整除?學生經過計算，回答是肯定的。這時老師接著說：“現在我和你們比一比，看誰不用計算就能迅速判斷任意一個自然數能否被3整除?”比賽結果，總是老師獲勝，這使學生急于知道老師是怎樣判斷的，產生強烈的求知欲望。②根據小學生形象思維占優勢的特點，抓好直觀教學，增強教學的生動性、形象性和具體性。主要包括實物直觀、模擬直觀、圖表直觀、語言直觀。③根據小學生愛玩好動的天性，強化觀察、制作實驗活動，讓他們多種器官并用，豐富感性認識，提高觀察、思維和動手能力。④根據小學生爭強好勝的心理，抓好課堂討論和學習競賽活動，給學生自我表現的機會。⑤根據小學生注意力不能持久的特點，在教學中采用多種教學手段和教學方法有利于學生掌握知識，鞏固學習興趣，保持旺盛的情感狀態。

4 建立探究創新的心理情感

要建立這樣的心理情感，教師在教學中要不斷為學生增設“疑問”和“懸念”，激發學生的求知欲和探索問題的積極性；教師要發揮“導”的作用，讓學生運用知識遷移規律，自己探索知識、發現規律，體驗獲得成功的喜悅。但教學中教師要注意兩個問題：①探究的問題要科學。一方面，所給出的數學問題不能過于簡單，缺乏思考的余地，不點就通、不思就懂的問題是不利于發展學生思維的；另一方面，所給出的數學問題又不能過于復雜、高深，超出了學生數學認知結構的“最近發展區”，否則，學生將會由于對知識理解、問題解決過于困難而產生厭煩心理。②不斷激勵學生的探索精神。他們在探索過程會遇到這樣或那樣的困難，也會產生種種情感。對此，教師要注意因勢利導，一方面，要加強學習方法的點撥，為學生思維“鋪路架橋”，幫助他們克服認知上的障礙，強化積極的情感；另一方面，要用直接或用暗示的方式把期待的信息傳遞給學生，使他們體驗到老師的親切與信任，建立良好的數學情感。總之，要想優化課堂教學，提高教學質量，就必須重視學生良好學習情感的培養。

(廊坊市楊稅務鄉大北尹小學)