中職學校引導學生正確使用網絡的思考

摘要：指導學生正確上網是職業學校應負的教育責任，做實上網教育是學生正確上網的必然途徑，做細上網引導是學生正確用網的最佳舉措。

關鍵詞：正確上網；教育；引導

計算機網絡在傳遞海量有用信息的同時，還附著有游戲，夾帶著色情、暴力等內容，迷得一些學生把寶貴的時間用在上網聊天、玩網絡游戲上。誤了學業。浪費了青春。也引發了不少的心理問題和社會問題。如何避免網絡使用的負面影響，正是職業學校應思考與改進的問題。

一、認真反思工作缺失。用好網絡促教學

學生上網出問題學校肯定有責任。職業學校要高度認識到教育與引導好學生正確上網的責任。職校在校生絕大多數是未成年人，他們學習能力和自律能力可能較同齡高中生差，貪玩是他們的通病；遠離家長的監督。學習上又沒有中、高考那樣的壓力，面對網絡的誘惑，很容易上網成癮。必須承認我們正處在計算機應用普及階段，中國和國外在互聯網的應用上有很大的不同。在國外。大多數人是把互聯網當成一個工具來用的，而在中國，大多數人是把互聯網當做玩具來玩。有出國訪問學者回國后說：“美國的小學生作業有些是寫小論文，寫作方式是通過網絡檢索資料、采集信息來論證一個問題，或介紹一個地方一段歷史。孩子們作業做得津津有味，寫出來的東西既有網絡上篩選的資料。又有自己的個人見解與簡單分析。一名到美國求學的小留學生，居然被他們的老師要求寫一篇介紹中華文化的小論文。題目很大，但通過家長和網絡幫忙。孩子還是獲得了一次寫作上的小成功。”國外小學生的正確用網。皆來自于學校教師的正確引導。

中職學校的缺失就在于正確引導不夠。今天應反思工作中的缺憾。問問自己為學生建立了多少具有本校特色的網絡資源庫?教學過程中對學生做了多少正確利用網絡的引導?我們的教師有多少人通過網絡與學生進行溝通交流?事實上是，該做到的沒做到。沒做細，沒做扎實。怎樣引導學生上網，只是沉浸在口頭上的泛泛而談之中。而現在。是學校該要拿出切實可行對策的時候了。

二、做好做實上網教育。正確上網不迷失

指導學生正確上網，對策必然是在網上守法教育、網絡道德教育、上網紀律與迷戀網絡學生心理教育上下工夫。

第一，做實學生的網上守法教育工作。學校必須認真組織學生學習有關互聯網的法律法規。如《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯網安全的決定》《互聯網信息服務管理辦法》以及學校制定的學生上網管理辦法，讓這些規范進入學生的大腦，并轉化為他們的上網守法行為。絕不能僅貼在墻上，留在紙上。為做實上網守法教育，學校可以經常用“人民網”上《安全上網警示100例》的內容進行案例教學。比如借用2006年國內最大一宗盜竊網絡虛擬財產案——“5·22”盜竊QQ號案為素材，分析犯罪分子的網上違法行為和危害。提高學生網上守法的自覺性。

第二，做實學生的網絡道德教育工作。由于網絡可以匿名。任何人都可以上網發表、傳播信息。不像報紙、電視那么嚴格地接受他人和社會的監督，所以色情、暴力、虛假信息比比皆是。網絡傳播的特點使得網絡道德教育更顯重要。國外和我國上海交大等大學也都通過各種途徑對新生進行網絡道德、網絡文化等方面的教育和引導，以免初涉網絡的同學經受不住誘惑而耽誤學業。網絡道德教育工作做實的核心貴在常抓。實踐證明學校只有把網絡文明內化到學生的行動之中，才能實現教育潛移默化的作用。

第三，做實迷戀上網學生心理教育工作。在網絡價值被商業市場主導的今天，吸引眼球的低俗文化、游戲娛樂文化海量發展，中職生難抵誘惑。提高學生網絡成癮的抗拒力，因勢利導，借助網絡這個虛擬世界，做好心理輔導是學校應常抓不懈的工作。學校各班班主任應公開自己的Email信箱、QQ信箱，以此為基礎，建起“心理陽光工作站”，開通心理咨詢專線。讓“知心人”信箱、QQ信箱等網絡交流新型工具。成為師生間、同學問交流的新平臺，及時發現學生們的各種心理活動，進行必要的心理疏導。

第四，做實校園網的上網行為管理工作。學校校園網可以借用一些技術手段，屏蔽掉不健康的網站網頁。網管教師要嚴格監督學生瀏覽網頁，及時批評制止學生瀏覽不良網頁的行為，也要提醒上網時間過長的學生盡早離開機房。學生科和班主任還要嚴格督查本校學生校外上網行為。做實了學生的上網行為管理，我們才是盡到了教育的責任。

三、做精做細上網引導，科學用網強技能

網絡是現代信息傳媒工具，學生正確上網、用網，實現愉悅學習需要引導，而路就在腳下。

第一，從學習方法上加以引導，用活動促進學習。當學生沒有目的地上網時。也只有網上聊天、玩游戲才是最好的去處。學生這種在網上聊天、上QQ、玩游戲是無目的上網。可它有熟悉鍵盤。提高打字速度，熟悉切換操作的學習功效。當通過教師合理引導。變無目的上網為有目的上網時。網上聊天就成了較好的學習方式。實踐證明：用組織活動的方法讓學生有目的地上網，實現自主學習。比教師在課堂上硬灌的方法更有效率。如學校在教文字輸入、圖文混排、電腦繪圖、圖像處理、動畫設計、廣告制作、網頁設計課程時。經常組織各個項目的作品比賽，讓學生有目的地在各網站收集素材和范例，尋找網上相關課程來提高自己。效果會更佳。

第二，從學習興趣上加以引導，用專長促進學習。在高新技術層出不窮、日新月異的今天。網絡更讓學生的技術學習之路充滿著渴望與期盼，許多學生樂此不疲，追求一個又一個新的發展與高度。教師在培養學生的專業學習興趣時，可在網上幫助學生注冊博客和Email用戶，引導他們用好這些工具來激發專業興趣。學生通過給親朋好友發Email時增加藝術效果。促使他們學習好混排文檔、動畫、圖片、廣告等技術知識。讓他們在完成一個個作品的過程中嘗試到成功的喜悅。并傳給親朋好友分享這份成功。也可引導學生在博客上發表自己的專業見解，參與各類問題的討論，讓學業專長逐漸長成。

第三。從學習資源的使用上加以引導，用任務促進學習。引導學生利用網上資源改善學習是學習方法的革命。網絡不僅是娛樂休閑的好去處。也是學習的資源寶藏和理想場所。職業學校的課程教學。不應局限于教科書內容，需利用網絡門類齊全、更新及時、適應各種群體讀者的資源優勢，引導學生自主地用網絡學習。為幫助學生利用網絡學好各門課程，教師也應把自己收集制作的專業文檔、視頻放到校園網上。指導學生去瀏覽。還可以在組織辯論賽、主題班會時。建議同學們到網上找資料。這樣，學生在找資料的過程中，懂得了如何獲得資料、積累資料和創造性地運用資料。這種有目的、主動展開的學習活動，對于激發和端正學生的學習動機，是相當有效的。如果我們能夠捕捉到這些學習心理契機的話，為學生營造一個豐富的學習環境，學生就會自覺地從網絡中得到更大的收獲和進步。

第四。從參與網絡文化建設與管理中加以引導，用網絡提升技能。能力本位是職業學校培養人才的核心定位。計算機類專業，教師可指導學生做自己的主頁。制作最貼近自己的網絡信息；指導學生收集整理下載資源。進一步分類，為他人提供瀏覽服務和其他信息服務等等。這些，都是學校引導學生參與校園網絡文化建設與管理的有益嘗試。

今天我們已經看到。網絡確實是一個方便快捷的交流平臺，可它也讓身處這個變革時代的學生頗有些不知所措。如何搭建一個健康和諧的綠色網絡。學校能做到的是通過制度、組織、措施的完善，從計劃、督察、考核上發力。促使學生上網的教育引導和管理工作做得更深入、更細致、更扎實，更貼近學生，更貼近時代，讓學生真正成為網絡的主人，而不是網絡的奴仆。

[湖北十堰職業技術(集團)學校]