社會生產實踐的育人功能

摘要：通過實際的社會生產實踐活動，將社會、家庭、工作崗位、企業文化、校園文化有機地結合起來，綜合地影響一個學生的成長成才過程。提高學生的綜合素質，增強學生的創新能力、創造能力、就業能力、創業能力，加強學校的教育教學功能，使高校在校生有著與在崗畢業實習生一樣的學習緊迫感，有強烈的社會責任感，達到加強學校的班風、學風建設，提高學校的整體育人功能。

關鍵詞：社會生產實踐；育人功能；實用型技術人才

我國改革開放特別是黨的十三屆四中全會以來。大學生社會實踐不斷加強，取得了顯著成效，已經成為大學生思想政治教育的有效途徑。但是。面對新形勢、新任務、新情況、新變化，大學生的社會實踐還存在著薄弱環節，社會實踐的方式方法、形式途徑還不多，社會實踐的新機制還沒有建立起來。社會實踐活動基地建設還不能滿足需要，全社會共同支持大學生實踐的局面尚未形成。目前的高等教育仍多為基于校園教育理念的模式。包括理論教學和實踐技能教學在內，此種模式遠未能滿足提高高校大學生綜合素質的要求。隨著社會經濟的發展及社會文化的進步。學生、學生家長、家庭、用人單位、社會等各方面對于大學生綜合素質的提高有著越來越高的要求。因此。我們必須通過實際的社會工作。了解社會崗位群對學生思想、品格、性格、理念、生活習慣及思維方式產生的諸多影響，將社會、家庭、工作崗位、企業文化、校園文化有機地結合起來，綜合地影響一個學生的成長成才過程。旨在提高學生的綜合素質，增強學生的創新能力、創造能力、就業能力、創業能力。加強學校的教育教學功能，使高校在校生有著與在崗畢業實習生一樣的學習緊迫感。有強烈的社會責任感，達到加強學校的班風、學風建設，提高學校的整體育人功能。

通過社會生產實踐活動的育人功能研究，可以使學校了解和轉變學生對將來深入基層工作的就業理念，構建高職高專在校生的成功職業技術生涯框架，堅定學生為社會服務的自我人生價值取向的利他主義思想的建立，增強在校生接觸社會、與人交流、處理人事關系、在做事中學做人的競爭意識，增強時間觀念，增加團隊意識。能吃苦耐勞，有誠信、有紀律、講團結、有尊嚴、講文明、有禮貌等綜合素質的提高，有著不可替代的作用。

2005～2007年，我們分別組織學生到廣西、廣東等地進行暑期生產實踐活動。取得了圓滿成功，獲得學生、家長、學校、社會的好評。參加實踐的學生返校后，在作風、紀律、學習態度、敬業精神、社會意識、創業和拼搏等方面都有了極大調高。總結歸納有以下若干方面的收效：

1 了解企業、認識社會。通過社會生產實踐活動。學生了解了企業文化。通過企業認識了社會。企業的規章制度必須嚴格遵守。不會因為個人的某些因素而變動，從學生的角度來說似乎不近人情。但從企業的角度來說。往往又不能不執行制度。因為整個生產線是由若干個生產崗位組成。只要一個工作崗位停止工作。其他的工作崗位也就不能工作。例如。某位學生在上班途中，被大雨弄濕了鞋子，上班后向班長請求回去換鞋。但班長強調說，如果你離開了生產崗位。會造成生產線上的損失。不能因為個人的原因而影響整個生產的進度，這就是企業的文化。

用自己的眼光去觀察社會。親身了解了企業文化、企業工作崗位的技能要求、企業對員工綜合素質的要求。從老職工的成才經歷。體驗到自己的成才之路要經過哪些奮斗階段。社會是一個競爭的社會，沒有文化只能一輩子從事簡單的工作。

進一步體驗到職業重要性。選擇職業要根據個人興趣。興趣給成才者帶來智慧、毅力和勇氣，興趣帶來主動性、創造性和高效率。職業興趣不是一時的熱情。選擇職業還要根據當時的情況。采取先就業、再擇業也是現實中一種可行的方案。

學會如何融入企業。如果一個人與企業區分開來。稱呼企業為“你的企業”，這就表明他沒能融入企業。融入企業就要了解企業的情況。遵守企業規章制度。溝通上下級關系。對工作充滿熱情，取得領導的信任，充分發揮自己的能力。

2 明確崗位技術要求。有的學生說。以前在學校上課，有時書都拿錯。即使書拿對了，又不打開看，不知道學習有什么用。現在知道了，一個有經驗的電工一個月1600元。搞電路板設計一個月1800元。知識就是金錢。這就是企業文化，不信就到企業來看看。

深刻認識到自己的不足。如企業對英語的要求、對計算機方面的要求、對維修主板的要求等等。許多學生決定回校進一步充實自己。目標更明確、步伐更堅定。

3 體會生活的艱辛。工作實踐讓學生體會到掙錢的辛苦。只有親身體驗到，才知道在社會上立足原來有這么難。有的同學發燒了，也堅守勞動崗位。有的同學皮膚過敏，也堅持工作。有的同學全身被臭蟲叮咬。也要堅守崗位。有的同學手被拉傷。也忍痛加班工作。各種的艱辛只有親身經歷。才會有深刻的體會。

認識到父母親掙錢給自己讀書是多么不容易。有的同學想到自己在工廠工作都是這么辛苦。那自己的父母親在家里耕田就更加辛苦。所以將來要努力地工作，來報答父母的養育之恩。

學生意識到，與社會上的條件比起來，學校簡直就是天堂。住宿條件、飲食條件、用水條件、校園環境等。都比企業好上多少倍。有的學生在校時身在福中不知福，到了企業后才懷念學校的生活條件。

知道健康的重要性。健康的身體對生產實踐活動很重要。有的同學不注重保重身體，被雨淋了沒及時換衣服結果感冒了，打針吃藥花了幾十塊錢，而且帶病上班感覺特別疲乏。

4 服從企業管理。加強了服從企業管理的意識。什么事都要按企業的規定辦。包括入廠、住宿、勞動、勞動期間上廁所、治安管理、辭工、領工資等都是如此。有的同學私自調換房間和床位，被保安批評。按原來的床位調換回來。

5 遵守時間與紀律。體會到時間的寶貴，體會到人生的短暫，改變人生必須通過自己的奮斗。有的學生想，與其這樣辛苦地干一輩子。不如努力發奮。學生從生產實踐中體會到人生的路該怎么走。從生產實踐中體會到拼搏的意義、學習的意義。從生產實踐中體會到職業人生規劃的價值。曾有位班長這樣說，干什么都要從底層干起，一年后可干班組長，三年內干到主管。班組長一個月可掙1700元～1800元，主管要超過2000元。

對遵守時間有了深刻認識。如果不遵守企業的上班時間。就扣錢。有的同學說以前在學校里經常遲到幾分鐘。覺得無所謂。到企業后。經常要早到十幾分鐘。

對遵守勞動紀律有了深刻認識。不遵守紀律就抄牌，抄牌多了要警告，得到警告就被扣錢。

6 難得的學習機會。意識到學習的機會是多么難得。有的學生感覺到在校時沒有好好學習，對不起學校的優良學習和實踐環境，對不起學校的領導和老師。來到企業后才體會到學習是多么重要，白白放棄了在校學習的機會是多么可惜。心動不如行動，返校后許多學生都轉變了原來的學習態度，積極實施自己的學習計劃。

正確地認識自己的長處和短處。通過生產實踐活動正確地認識自己。不要刻意隱瞞自己的短處，克服成見，突破弱點。弱點一定是可以改變的。對弱點要有心理準備。加強訓練，克服弱點。并且努力經營個人的長處。

7 學會正確理解成功的基礎。例如，生產部門的區經理，從生產一線工人做起，在這個公司從業31年，做到了經理這個職位。他的體會是做工作要有熱情，要比別人多做些分外的事情。領導會逐步地讓你多承擔一些責任，一步一步得到提升。讓領導信任就是成功的基礎。少不了自己對工作的熱情和對企業的忠誠。

如何把握身邊的機遇。風險和機遇、挑戰是同時共存的，機遇無時不在。關鍵在于自己如何把握。機遇往往只為有準備的人開綠燈。生產實踐活動本身就是一個機遇，在這次生產實踐活動中設計了一個鑒定表，企業的鑒定可以將學生視為有一定工作經驗的人，將來這個鑒定可以放入推薦表中。在就業時可以優先錄用。

8 體會到工作是個人財富獲得的途徑。學習是獲得相應工作的本錢。工作和學習是人生中最重要的事情之一，要把兩者放在相當重要的位置上。以前有的學生把娛樂或交際放在首位。現在才迷途知返。

9 如何應對挫折。面對挫折要無所畏懼。將逆境變成一種祝福，超越自我、戰勝挫折。挫折是一種人生的財富，歷練是人生必經的航程。如果無法避免就坦然地面對，適應它，并將它變為人生的歷練。例如，有的同學在這次生產實踐活動中皮膚過敏，被臭蟲叮咬，這是無法避免的，只能坦然面對，想方設法克服。

10 個人形象在職場中的重要性。有個學生在求職中理了個光頭。結果沒有一個單位愿意要他，以為他是剛放出來的。在學校中有的學生隨隨便便，穿拖鞋進教室。以為個人形象不重要。其實在職場中。有時個人的形象就決定了自己的命運。

11 增強了自我保護意識。有個同學差一點被騙了。騙子說自己從外地來的，行李和錢都被盜了，女朋友又出交通事故，沒錢打電話回家要錢。這位學生幫忙付了電話費。騙子跟他到公司門口向他借錢。公司保安不讓騙子進來。同宿舍的同學提醒他不能借錢給陌生人。他才恍然大悟。在社會上不能輕信他人，要增強自我保護意識。不要隨便告訴別人自己的個人信息，尤其是自己的家庭聯系電話、自己的真實姓名、具體的工作單位和住所，以防不測。

12 自我財務管理。學會管理自己的財務。這次活動中，有的學生在剛開始時亂花錢，到了月底沒錢吃飯，只能向同學、老師借錢。發工資時。就不再敢亂花錢了。在財務方面。女同學比男同學管理得好。

13 團隊精神。生產實踐活動本身培養了一個信譽的理念，“可信”是優秀人格的奠基石。誠實是做人的根本，信用是職業道德的基本要素。有個學生的哥哥幫他找了一個新單位。工資比參加社會實踐的公司高。但他還是遵守學校集體活動的要求，堅持留在原公司工作。

學生培養了服從大局的觀念，培養了團隊精神。不要鉆“個人利益”的牛角尖。當個人利益與整體利益發生矛盾的時候，要從大局著眼，從團隊利益出發，犧牲個人利益。為整個生產實踐活動作貢獻。學會與人合作。為將來成功步入社會打下一個良好的基礎。

14 獲取信任是成功的基石。獲取信任就是要守時、守諾、有責任心、有自信、肯干、能干、會干、老老實實地干。要在工作中、學習中、辦事中獲取信任，在溝通中獲取信任。珍視別人的友誼，把友誼發展成信任。信任一旦失去了就很難找回來。信任失去了，就失去了成功的基石。要把握時機。表示自己的忠誠可信。關鍵時刻一定要有關鍵的措施。要有信心。要表現出自己的剛毅。一定要經得起考驗。經得起磨煉，拿得起放得下。

15 建立穩固的人際關系網。人際關系可以是自己的親人、親戚，學校的老師、領導，班上的同學、學校的同學。單位的領導、同事等等。

人必須生活在人際網中。在參加實踐的過程中。人際關系好的同學，班長主動幫助找加班，反之。人際關系不好的同學。別的生產線缺人找人加班，班長也不同意去。有的學生冒充班長簽字。結果財務部門不給發工資。

學生學會了建立自己的通信錄。逐步地拓展自己的社會關系。珍惜眼前所接觸到的每一個同事、同學、公司領導。

16 學會接人待物的禮節、禮貌。比如說在企業里面，接電話要先說你好，放電話要等領導先掛自己才能掛；給主管遞報告時要雙手遞；在公司搞人事工作的。有客戶來要起立、給客戶倒水，說“我有什么能幫助你”等等。這些事情雖然很小。但是有的學生在校的時候都不太注意。如有的老師與同學打電話。老師話沒說完。學生就放電話了。

社會生產實踐活動所達到的育人功能是多方位的，有許多情況是在書本上、在學校里學不到的。只有通過強制性的、實踐性的。有時甚至是殘酷的、不近人情的企業文化的熏陶，才能得到真實的生活體驗，才會對社會生存的壓力以及學習的緊迫感有深刻認識。這種認識是在痛苦中、挫折中、憂傷中、苦惱中才能夠有深刻的體會，在課堂里無論老師怎樣苦口婆心地教導都不會取得這樣的效果。通過社會生產實踐活動。可以使學生提前經受社會環境的錘煉和鍛打，提高學習的自覺性。增強競爭意識和就業能力，以便在未來的工作中能更快適應社會和企業文化，成為有創新創業精神、愛崗敬業的實用型技術人才。

(廣西機電職業技術學院)