高中生物遺傳學的有關實驗的突破策略

由于高考側重對實驗能力的考察，實驗題型已成為近幾年生物高考的一個熱點，尤其是遺傳學實驗已成為高考試題的重要題型。筆者在教學中總結了遺傳定律與實驗相結合的幾種題型其常用方法及實例總結如下：

一、 相對性狀中顯、隱性關系確定的實驗

方法：⑴植物首選自交(動物應用相同性狀的親本雜交)若后代出現新類型則新類型為隱性性狀，用于雜交的親本為顯性性狀。(2)具有不同性狀的多個雌雄個體分別雜交產生多個后代，若無性狀分離則后代表現的性狀為顯性性狀。若后代有性狀分離后代中數目多的性狀為顯性性狀。

例題：現用兩個雜交組合：灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅，只做一代雜交試驗，每個雜交組合選用多對果蠅。推測兩個雜交組合的子一代可能出現的性狀，并以此為依據，哪一種體色為顯性性狀，

解答：兩種雜交結果中只有一種表現型，此性狀為顯性性狀。若有性狀分離均是黃多于灰，則黃對灰是顯性。若均是灰多于黃，則灰對黃是顯性。

1. 核遺傳和質遺傳的判定實驗

方法：正交與反交，所產生的后代表現型是否一致，若正反交表現型不同且后代與母本相同則為質遺傳；若正反交表現型相同則為核遺傳。

例題：有人發現某花卉有紅花和白花兩種顏色。請設計實驗，探究花色的遺傳是核遺傳還是質遺傳。

解答：正交與反交若產生F1表現相同，則該花色的遺傳為核遺傳。若產生F1表現不同并都與其母本相同，則該花色的遺傳為核遺傳。

2. 伴X遺傳和常染色體遺傳的判定實驗

方法：（1）若性狀的顯隱性未知，則應進行正交與反交，如果結果相同則為常染色體遺傳，若正交與反交后代的雌雄個體表現型不同則為伴X遺傳。（2）若性狀的顯隱性已知，則用顯性雄性和隱性雌性進行雜交。若后代無論雌雄全為顯性或雌雄中都有顯隱性狀則為常染色體遺傳；若后代雄性全為隱性性狀雌性全為顯性性狀則為伴X遺傳。

例題：女婁菜是一種雌雄異株的植物且性別決定為XY型，在其雌雄個體中均有闊葉和窄葉個體存在，但不知闊葉和窄葉這對相對性狀是常染色體遺傳還是伴X遺傳。

解答：正交與反交若產生F1的性狀在雌雄表現相同，則該花色的遺傳為常染色體遺傳。若產生F1的性狀雌雄表現不同，則該花色的遺傳為X染色體遺傳。

3. 基因突變是顯性突變還是隱性突變的判定試驗

方法：用突變型與野生型進行雜交，若后代全表現野生型，則突變為隱性突變，若后代有性狀分離，則突變為顯性突變。

例題：在種植多年的小麥中，偶爾出現一株矮稈突變類型，如何檢驗此矮稈突變為顯性突變還是隱性突變？

解答：原來的野生型高稈與矮稈突變型雜交，子代若均是高稈，則突變為隱性突變。子代若有高和矮出現，則突變為隱性突變。

（唐山市豐南區第一中學）