淺談多媒體輔助教學(xué)的負(fù)面影響

多媒體是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及人們對傳播媒介的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的一個復(fù)合詞和術(shù)語。多媒體技術(shù)是計算機技術(shù)與聲像技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。是指把聲音、文本、圖形、動畫、靜止圖像、活動圖像等多種信息通過計算機數(shù)字化集成處理，對信息進(jìn)行采集、加工、編輯、存儲和再現(xiàn)的技術(shù)。多媒體輔助教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率方面所起的作用有目共睹，并且將對教育改革、教育現(xiàn)代化的進(jìn)程產(chǎn)生巨大的推動作用。但是，多媒體輔助教學(xué)，在發(fā)揮巨大作用的同時，其負(fù)面影響也已漸露端倪。

多媒體輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)。但是，在以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育給我們的教育帶來越來越多的機會的時候，也帶來了不可忽視的負(fù)面影響。

一、色情和暴力內(nèi)容網(wǎng)站對學(xué)生的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)，雖說它可以開闊視野豐富知識，可是，網(wǎng)絡(luò)是自由的，網(wǎng)上也有相當(dāng)部分魚龍混雜的內(nèi)容，包括暴力的、恐怖的、色情的、極度虛幻和歪曲的信息內(nèi)容。尤其使人擔(dān)憂的是，近來“因特網(wǎng)”上“黃貨”泛濫。這種負(fù)面影響，直接污染了人的心靈，誘發(fā)了人們背棄倫理道德的行為，對個人和社會造成嚴(yán)重的不良后果。我們應(yīng)該盡早尋求對策來預(yù)防和控制。據(jù)《珠海日報》報道，該市某中學(xué)初一年級學(xué)生陳某，被網(wǎng)吧老板誘進(jìn)黃色網(wǎng)站。為了看“黃色東西”，凌晨兩點起床和同學(xué)一起溜去上網(wǎng)，另有12名少年犯罪，這些少年先是看，后來是一天不看就不舒服，再后來就是模仿，最終走上犯罪道路。

二、對過度和非健康的娛樂游戲行為的支持，使學(xué)生身心受到摧殘

多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)在支持人類趨于安逸享受的天性方面，可真得說是有無與倫比的優(yōu)勢。在快節(jié)奏競爭激烈的當(dāng)代社會，人們于閑暇時間渴求放松，原本是很正常的。問題在于諸如電子游戲等多媒體技術(shù)的產(chǎn)物，往往讓人像上煙癮一樣迷上機器的虛幻世界，時間就在擊鍵和游動鼠標(biāo)的過程中悄悄逝去了?，F(xiàn)在，大街小巷無處不有的電子游戲廳，讓學(xué)校、家庭為孩子的學(xué)習(xí)和成長費盡了心機。由于長時間沉迷電子游戲，許多學(xué)生身心受到摧殘。最近《麗水青年報》報道，小軍是浙江龍泉市某校的一名初二男生，家境富裕，以前是一個不用父母親操心的好孩子，品學(xué)兼優(yōu)。每天除了上課就是學(xué)習(xí)，放學(xué)也不怎么出去玩。但自從家里安裝了電腦后，他就變了，原因是迷上了上網(wǎng)交友。上網(wǎng)時間過多，使他無心學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，最后發(fā)展到偷偷拿走父母親的錢，逃課跑到杭州與他的“夢中情人”相見?，F(xiàn)在，與小軍類似的情況大有人在，因“網(wǎng)戀”約會而被騙的事件常見報端。因“網(wǎng)戀”引發(fā)的心理問題已成為一個不可忽視的現(xiàn)象。

三、室外活動的減少對身心健康的影響

廣播電視網(wǎng)絡(luò)、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，及兩者的融合趨勢，把各個國家、地區(qū)聯(lián)系在一個“地球村”中。在這個村子中，不同國家地區(qū)和民族的人們大幅度增加了相互了解，改變了人們對社會、國籍、階級的觀念和態(tài)度。另一方面，“構(gòu)成社會的組織——每個家庭卻由于媒介的發(fā)展而日益封閉起來，變成雞犬之聲相聞，老死不相往來”。不但鄰里之間缺乏人際溝通，即使家庭成員間，也因各自沉溺于同“拷貝世界”的對話而減少了相互交流的機會。正像有人所描述的那樣，“人與人之間的親身交往被人與機器之間的交流所取代。人際交往日益淡漠”。結(jié)果“容器人”出現(xiàn)了，“代溝”現(xiàn)象加劇了。除在精神、心理上的這些影響外，人們削減了大量戶外活動的機會作為人機交往的代價，長期的后果便是人在安逸之中身體機能的下降。

四、多媒體輔助教學(xué)可能會疏遠(yuǎn)師生間的關(guān)系

多媒體計算機技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用，學(xué)生與計算機交流的機會增多，與老師交流的機會相對減少，并且與老師的交流往往也是通過計算機來實現(xiàn)的，這可能會使師生間的關(guān)系疏遠(yuǎn)。而和諧親密的師生關(guān)系是教育、教學(xué)成功的重要因素之一。為了彌補課堂上師生交流的不足，應(yīng)加強師生間課外的交流。

五、多媒體輔助教學(xué)可能會削弱學(xué)生的語言能力

像物體碰撞的過程、星系的演化、細(xì)胞的分裂、電子在核外的運動、光電效應(yīng)的產(chǎn)生、電磁波的形成、山川的全貌等等，原來是由老師用精彩的語言來描述分析的。現(xiàn)在改用計算機模擬的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可能理解了，但失去了借助語言進(jìn)行思考的過程，長時間這樣，可能會削弱學(xué)生的語言能力。能夠用語言描述清楚的，盡量不要用計算機模擬，非用不可時，也應(yīng)該注意與語言敘述相結(jié)合。這樣，可以減少多媒體計算機輔助教學(xué)對學(xué)生語言能力的不利影響。

六、多媒體輔助教學(xué)對學(xué)生思維的削減作用

“媒體是人體的延伸。”這話是有道理的。但另一方面，媒體在依賴技術(shù)手段加強人某些感官功能的同時，也限制了人類某些器官的潛在能力。多媒體技術(shù)可將一些抽象的東西以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生。但過分地追求形象化，可能會限制學(xué)生想象力的發(fā)展。一部文學(xué)名著，拍成電視劇搬上銀幕，我們總感覺不如原著好。其原因之一可能就是它展現(xiàn)給我們形象化的具體化的東西太多了，填塞了我們想象的空間。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作中具有不可替代的重要作用。給教育帶來了一場深刻的革命。但任何事物都具有兩面性，對多媒體輔助教學(xué)也應(yīng)該辯證地看待它，不能在極其樂觀的情緒中夸大優(yōu)勢而忽視弊端，以偏概全，也不要因害怕諸多負(fù)效應(yīng)而因噎廢食。我們應(yīng)該積極研究多媒體輔助教學(xué)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。并對其實施有效控制，趨利避害，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。

(鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)