芻議英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

摘要： 高職高專學(xué)生受中學(xué)英語程度的影響，對(duì)英語學(xué)習(xí)存在著畏懼心理。高職教師要善于利用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高職英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 多媒體教學(xué)

英語作為第二語言，大量的單詞記憶、枯燥的語法學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易失去興趣。而對(duì)于那些經(jīng)歷了高考的失敗、進(jìn)入大專或職業(yè)院校的學(xué)生，英語更成為他們的攔路虎，讓他們望而卻步。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語是大學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，學(xué)生必須要學(xué)。這樣的一對(duì)尖銳矛盾，擺在了每位高職高專教師的面前。那么如何幫助學(xué)生克服畏懼心理，使學(xué)生由“痛苦地”學(xué)變成“快樂地”學(xué)，就要求我們英語教師不可以急于求成，多注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用。

一、改變教師的警察角色

教師和學(xué)生之間，不是監(jiān)視者和被監(jiān)視者的關(guān)系，總以挑剔的眼光看待學(xué)生，總用理想的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，那么教

師的角色就像警察一樣了。從心理學(xué)的角度講，人的情感與認(rèn)識(shí)事物的過程是緊密聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感。近代教育家夏丐尊曾經(jīng)說過，教育不能沒有愛，沒有愛的教育如同池塘里沒有水一樣。作為老師，就應(yīng)懷著真誠的愛心，從學(xué)習(xí)、生活等各方面無微不至地、一視同仁地關(guān)懷所有學(xué)生。良好的師生感情和互動(dòng)關(guān)系，會(huì)使學(xué)生學(xué)得輕松而起勁，教師教得愉快而盡力，師生之間以學(xué)促教，教學(xué)相長，互相感染，共同克服教學(xué)中的困難，進(jìn)而把教學(xué)工作推向前進(jìn)。

同時(shí)，教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，擴(kuò)大知識(shí)面，提高教育教學(xué)水平，在學(xué)生中樹立良好的教師形象。“學(xué)高人之師，身正人之范”，教師的榜樣作用、在專業(yè)上的成就、對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致的誘導(dǎo)、和藹可親的態(tài)度，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感，更容易使他們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的能力更自信，師生間的情感共鳴就會(huì)產(chǎn)生教與學(xué)的巨大魅力。

二、善于利用課前的十分鐘

一般來說，從上課鈴響起到正式進(jìn)入聽課狀態(tài)，大約十分鐘的時(shí)間里，很多學(xué)生需要心態(tài)的調(diào)整，特別對(duì)于流動(dòng)課堂的學(xué)校來說，這種現(xiàn)象更為普遍。學(xué)生剛剛從一個(gè)教室趕到另一個(gè)教室，不論是在體力上，還是在精神上，都沒有完全做好準(zhǔn)備。如果這時(shí)直接進(jìn)入課堂內(nèi)容的講解，效果不一定理想。教師應(yīng)利用這十分鐘的時(shí)間，一邊開展各種形式的英語練習(xí)，一邊引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師可提前布置任務(wù)，如要求學(xué)生收集與課程內(nèi)容相關(guān)的資料做五分鐘的課前演講，或安排學(xué)生做一周一次的重大新聞播報(bào)，也可以安排幾個(gè)學(xué)生一組，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行改編做話劇表演等。教師要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的成績，適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生在表演中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

以《實(shí)用綜合教程I》為例。第二單元“Friendship”是學(xué)生熟悉的話題，能在網(wǎng)絡(luò)上、書籍中找到很多有趣的資料，所以可以分組安排學(xué)生準(zhǔn)備課前十分鐘的練習(xí)。一部分學(xué)生搜集與友誼有關(guān)的英語諺語，另一部分學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，在下次課前分別由兩組學(xué)生上來與全班學(xué)生一起分享他們的資料。通過資料的搜集，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文主題的了解，另外也能督促學(xué)生“學(xué)以致用”，把英語學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，理解友誼的可貴，教學(xué)生如何正確看待自己的朋友，慎交友，交益友。

三、恰當(dāng)使用小游戲增加課堂教學(xué)的趣味性

游戲可以改變傳統(tǒng)教室中的權(quán)利結(jié)構(gòu)，降低老師在教室中的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生變得更加主動(dòng)、更具參與性（Garcia Carbonell et al.，2001），游戲可以最大可能地增加學(xué)習(xí)者在課堂上使用英語的機(jī)會(huì)，一定程度上避免教師點(diǎn)名提問給學(xué)生造成的緊張感，并彌補(bǔ)課堂時(shí)間分配的不足，增加他們聽、說的機(jī)會(huì)。

高職高專的學(xué)生往往心理更敏感，期待成功，畏懼困難和失敗。在課堂上插入一些游戲，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識(shí)，能起到事半功倍的作用。如在學(xué)習(xí)“Gifts”這個(gè)單元時(shí)，我把學(xué)生分成了三個(gè)大組，分屬三個(gè)文化背景：中國、日本和印度。要求學(xué)生在課前了解三個(gè)文化背景下收禮物和送禮物的習(xí)俗、有哪些禁忌等，并進(jìn)行分組討論。在課堂上，我擺出事先準(zhǔn)備的一些禮物，比如絲巾、手表、鮮花、小玩具等，并在黑板上寫出送禮物和收禮物時(shí)常用的句型表達(dá)，然后通過抽簽的方式進(jìn)行游戲，讓“中國”的學(xué)生到“日本”作客，或讓“日本”的學(xué)生到“印度家庭”作客，練習(xí)跨文化交際中在不同的文化背景下，哪些禮物是恰當(dāng)?shù)模男┒Y物需要避免，以及根據(jù)該國習(xí)俗，送禮物和收禮物時(shí)的姿勢。對(duì)做得好的學(xué)生給小禮物作獎(jiǎng)勵(lì)，而做得不對(duì)的學(xué)生則要求下節(jié)課給大家講個(gè)英語小故事。經(jīng)過這個(gè)游戲練習(xí)，學(xué)生很容易理解不同文化背景下收送禮物的規(guī)則，反復(fù)練習(xí)了常用的句型結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

四、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)

多媒體輔助英語教學(xué)集合了幻燈片、電視、電影、錄像、錄音等，融合圖、文、聲、像為一體，突破了“以教師為中心”的黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使我們從根本上改變“灌輸型”、“封閉型”的落后英語課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的新型課堂特點(diǎn)，以最簡潔的方式把課程中的基本概念、重要原理、基本方法以及解決實(shí)際問題的思路傳授給學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、發(fā)現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。它克服了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，把抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；同時(shí)在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于提出教學(xué)主題和學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤。

總之，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著時(shí)代的發(fā)展，將會(huì)涌現(xiàn)出更多的問題。而在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)本著“以人為本”的宗旨，把學(xué)生的需要和實(shí)際能力放在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，合理地綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)變活。只有這樣，才能充分發(fā)揮英語教學(xué)的魅力，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)索取，才能把英語課上成教師愛講、學(xué)生愛學(xué)的一門課程，使他們在濃郁的氣氛中完成對(duì)英語的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非朝夕之功，教師只有研究學(xué)生，研究教學(xué)法，才能真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，真正滿足教書育人的需要。

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