影響高效閱讀的因素及其對策

高效速讀不僅僅是一種迅速吸收有用信息的讀書方法，而且是一種高效率的記憶方法、思維方法，是我們學習研究和認識把握世界的一把金鑰匙。它是對人類沿用了幾千年的那種傳統讀書和記憶方法的挑戰。其特點是“快速、高效”。學習和掌握高效速讀對人們語言思維的發展、知識水平的提高、道德情操的熏陶及智力的開發等都具有十分重要的意義。

一、高效閱讀的重要性

高效閱讀是順應時代潮流應運而生的，在幫助學生獲取更多的信息、開發學生智力、培養學生潛能等方面具有很大的促進作用。

(1)高效閱讀是時代發展的必然。當今時代的一個重要特征，就是快捷、務實、高效。一方面，智力勞動的水平越來越高，信息已成為人們賴以生存的重要資源。維納說：“要有效地生活，就要有足夠的信息。”另一方面，信息量又在爆炸式地增長，知識更新的過程越來越快，快速掌握超量的信息知識并將其轉化為有效的使用價值，已成為我們立足現代社會的根本。為適應快速變化發展的新形勢，培養學生快速獲取信息的速讀能力，具有非常迫切的意義。

(2)高效閱讀是提高語言能力的前提。學好語文、提高語言能力的要訣是多讀多寫。寫又受制于讀。多讀，博覽群書，廣泛涉獵，才能轉益多師，不斷豐富信息儲備，完善智力結構，提高語言能力。誠如葉圣陶先生所說，“單憑一部國文教本之外再看其他的書，越多越好。”多讀，就要求相應的閱讀速度。

(3)高效閱讀是開發智力的重要手段。閱讀過程不單是視覺的感知活動，還必然地伴隨著理解、想象、記憶等思維活動，提高閱讀速度，要求注意力更集中，信息的接受、編碼、存儲、反饋速度更快，思維更加敏捷，從而促進了智力的發展。再者，高效閱讀不是咀嚼早已爛熟的東西，而是開拓知識領域，獲取新的信息，新的信息多了，頭腦中原有的信息處理模式已無能為力。解決這個矛盾，就必須改變推理方式。而代之以更適當的方式來處理新信息，即出現自我調節過程，認識結構發生變化，思維與智力從中得到發展。

二、高效閱讀的制約因素

制約學生高效閱讀的因素，在語文教學中，可以看出一點端倪，概括起來有以下三個方面：

(1)沒有養成良好的閱讀習慣。長期以來，老師、家長過高的期望目標，使得不少學生失去了自覺學習的興趣和爭先恐后的自信與追求，厭學情緒嚴重。不要說課外閱讀，就是課內閱讀也不能完成。

(2)不能從閱讀中體會到樂趣，獲得成就感。閱讀對個人素質提高所起的作用，是“潤物細無聲”式的。閱讀效果不是在短時間內就可以體現出來的。閱讀，是獨坐書齋的枯燥。對不少基礎不好的學生而言，閱讀是一種負擔，而不是一種樂趣。

(3)閱讀的低效，制約著閱讀興趣的形成。根據我們調查，在學生少得可憐的閱讀中，還有近半數的學生把漫畫、卡通書以及武俠小說和言情小說作為閱讀的主要對象，近七成的學生把《奧特曼》《西游記》等書作為印象最深的書。絕大部分的學生把中學生自己寫的作文集作為主要的課外讀物。學生們的閱讀是盲目的、沒有選擇的，得到哪本讀哪本。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。只有讓學生在閱讀時感到其樂無窮，他們的精力才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能在閱讀過程中取得良好的效果。

三、高效閱讀的培養與訓練

在閱讀教學中，學生掌握了方法，形成了閱讀能力，就有了主動探究的重要基礎。

(1)心理攻略是前提。每當一個新生事物出現時，學生的反應基本一致。他們激動、興奮、躍躍欲試，但有些同學又會擔心自己，唯恐自己技不如人。這時需要教師幫助他們消除心理壓力。首先要告知他們，高效閱讀能力是人人可以具備的一種能力，只要按照一定的方法，循序漸進地訓練，就會有所收獲。其次，要幫助差一些的同學消除自卑感。根據心理學的研究，由于人在先天素質和后天教育上存在著差異，那么就不可否認教育對象在發展水平上必然也存在著差異，但在接受新事物上的差異并不是很大的。所以，要樹立起這些同學的信心，鼓勵他們向自己挑戰，向同學挑戰，最大限度地發揮主觀能動性，去做各種快速閱讀的努力。一句話，放下包袱，輕裝上陣，充滿信心，成功在即。

(2)輔助訓練是基礎。在狠抓基本訓練(計時閱讀訓練和固定程序閱讀訓練)的同時，抓好輔助訓練。“工欲善其事，必先利其器”說得很有道理。如果沒有方法地隨意練習。練得再多，那也是蠻練。效果也不會很明顯。只有采用科學方法，合理訓練，閱讀才會產生質的飛躍。因此，輔助訓練是快速閱讀的基礎。比如增強視覺機能的訓練、增大識別間距的訓練、集中注意力的訓練、調控注意力的訓練等等。因為視覺機能不靈活，眼停的次數不能減少，注意力不能集中又不會調控。閱讀的起始階段就會出現很大的障礙，就會影響以后的訓練環節，影響最終的訓練成績。所以這種輔助訓練是必不可少的，它是提高閱讀速度的基礎。

(3)文體訓練是關鍵。進入文體訓練就到了最關鍵的時候，對中學生來說，文體訓練尤其重要。這時候需要給學生系統的文體知識，各種文體的特點、重點、難點以及把握的方法。而這些文體知識往往是要在課堂上給學生講清。學生聽懂了。理解了，會用了，然后再來進行快速閱讀訓練，進行知識的鞏固，而且反復強化訓練，學生就會將學到的知識熟爛于心，最后達到運用自如。閱讀效率顯著提高，快速閱讀訓練在此顯示成果。

(4)拓展閱讀是保障。從課內所學出發，引導學生把語文學習向課外延伸，培養語文實踐能力，舉一反三，觸類旁通，進而加深對課文的理解。定期給學生推薦一些新的書刊、文學作品、科普讀物，如《讀者》《年輕人》《微型小說選刊》《青年博覽》《三重門》《三國演義》《紅樓夢》《滄浪之水》等，作為課內閱讀的拓展。每介紹一本書，就給學生打開了一扇認識世界的窗口，這對激發學生的閱讀興趣，起到了不可低估的作用。

總之，高效閱讀是現代學生必備的學習技能，是不斷攀登知識高峰的橋梁與階梯。提高學生的閱讀速度和閱讀效率，需要因人而異、因地制宜，方法也多種多樣。我們教師作為學生學習的引導者和促進者，要有耐心地培養學生的閱讀能力，讓學生通過多種器官感知文字符號、接受信息，經過思維進行加工、貯存，達到理性的感知和理解，從而全面提高學生的閱讀效率和學習成績。