淺談作文教學(xué)的四種有效途徑

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量語(yǔ)文水平的重要尺度。學(xué)生作文與作家寫(xiě)作雖難度不同，但在本質(zhì)上是相同的，正因?yàn)檫@樣，作文是學(xué)生心靈與水平的一面鏡子。它真實(shí)地反映了作者的人生態(tài)度、思想感情、認(rèn)識(shí)能力、知識(shí)積累、智力水平、審美觀念和文字功夫等。正因?yàn)槿绱耍瑹o(wú)論是中考還是高考，作文都是重要考核內(nèi)容。那么，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文呢?筆者認(rèn)為可以通過(guò)以下四種途徑，幫助學(xué)生提高作文水平。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)作文興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的巨大動(dòng)力。有興趣，才能全神貫注，積極思維。只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他才會(huì)積極主動(dòng)地去思考，去學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是寫(xiě)作教學(xué)的前提條件。許多學(xué)生非常害怕寫(xiě)作文，在寫(xiě)作文時(shí)，往往感到無(wú)從下筆，感覺(jué)到寫(xiě)作文是一個(gè)非常沉重的負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生對(duì)作文就失去興趣，當(dāng)然也就寫(xiě)不出好的文章。因此，要著重點(diǎn)燃學(xué)生的純真好奇心的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，讓學(xué)生在輕松愜意的氣氛中寫(xiě)出自己心里話，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，老師要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，不失時(shí)機(jī)地設(shè)計(jì)作文的題目。如班級(jí)、學(xué)校、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)上新近發(fā)生了什么事情，有什么熱點(diǎn)話題等等，當(dāng)然最理想的是能夠?qū)φ诎l(fā)生或剛剛發(fā)生的事件作出迅速反應(yīng)。

二、感悟生活，豐富作文內(nèi)容

有了寫(xiě)作的興趣，接下來(lái)要做的就是提高學(xué)生感悟生活的能力。只有滿(mǎn)腔熱情擁抱生活，只有用鮮活的心靈去感受大千世界，你的筆下才可能出現(xiàn)鮮明動(dòng)人的形象。生活畢竟是創(chuàng)作的源泉。要感悟生活，首先要對(duì)生活有感情。一個(gè)人對(duì)生活有感、有情，才能對(duì)生活有所關(guān)注、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)；同時(shí)，生活也才能給他以無(wú)限的情趣和豐富的滋養(yǎng)。要感悟生活，不僅要學(xué)會(huì)觀察生活，而且要學(xué)會(huì)善于觀察生活。用心觀察事物、體驗(yàn)事物，這是感悟生活的基本功。一般人在司空見(jiàn)慣的事物中多不能發(fā)現(xiàn)其特異之處，等別人發(fā)現(xiàn)了才會(huì)跟著指指點(diǎn)點(diǎn)。這就是不善于獨(dú)立觀察。要學(xué)會(huì)善于觀察事物，就必須注意在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。在日常生活中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活的大課堂，“放學(xué)生到水草最肥美的地方，讓他們自己去汲取營(yíng)養(yǎng)，了解人生百態(tài)，感受自然萬(wàn)象”。生活，其實(shí)就是一本記載人生的書(shū)。它不僅需要感悟，更需要理解；且理解得越深，闡發(fā)得就越透徹。只有深入地體察生活，咀嚼、理解人生滋味，才會(huì)以新的視角精彩地表現(xiàn)生活，表現(xiàn)人生。如此執(zhí)著認(rèn)真地對(duì)待生活的人，也才會(huì)有正確、輝煌的人生!

三、創(chuàng)新思維，提高作文能力

創(chuàng)新思維，是寫(xiě)好快速作文的重要條件。大家知道，無(wú)論觀察、想象、構(gòu)思還是表達(dá)，都離不開(kāi)思維。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，思維的訓(xùn)練是前提。文章立意的深刻與否，體現(xiàn)在思考問(wèn)題的境界和層次上。所謂作文的創(chuàng)新，實(shí)際上是思維的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中，如果你能打破思維定式，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)很多你以前覺(jué)得不可思議的東西。如能真正激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，那么，學(xué)生就會(huì)文思泉涌，浮想聯(lián)翩，靈感爭(zhēng)奇斗妍，佳作層出不窮……作為教師和學(xué)生，只要能夠突破現(xiàn)有的思維定式，打破現(xiàn)有的知識(shí)框架，不迷信古人，不迷信權(quán)威，不迷信書(shū)本，敢于大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于走自己的路，就會(huì)創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先就要點(diǎn)燃學(xué)生熊熊燃燒的思想火炬，讓學(xué)生擁有自由飛翔的心境。實(shí)際上。每一位學(xué)生都有著創(chuàng)造的潛在能力，所以。教師要做的首先不是從零開(kāi)始的“培養(yǎng)”，而是提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生心靈的泉水無(wú)拘無(wú)束地奔涌。說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是要讓學(xué)生“敢想”。創(chuàng)造，意味著思想解放；而學(xué)生一旦獲得了思想解放，他們所迸發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造力，往往會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我們的意料。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，提高作文水平

通過(guò)大量的閱讀可以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作。一方面是語(yǔ)言材料的積累，另一方面是語(yǔ)言技巧的借鑒。語(yǔ)言的積累涉及作文取材，語(yǔ)言的技巧借鑒涉及作文的寫(xiě)法。因此，在指導(dǎo)作文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀中學(xué)語(yǔ)文課本的文章。還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外。中學(xué)語(yǔ)文所選的課文都是文質(zhì)兼美，通俗易懂的短文，有利于學(xué)生模仿，而且還能從中搜集到許多的材料，如觀點(diǎn)、例子、名言警句等等。如果單獨(dú)閱讀教材的文章這還不夠，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步把閱讀擴(kuò)展到課外，從廣播、電視、報(bào)紙、書(shū)籍等多渠道獲取大量信息，積累的例子作為材料為我所用。這樣做，不僅使學(xué)生獲得了寫(xiě)作的材料，還充實(shí)了他們的思想，提高了認(rèn)識(shí)的水平。

古今中外許許多多的作家之所以成功。跟他們對(duì)事物、對(duì)人生有深刻的認(rèn)識(shí)與理解分不開(kāi)。在教學(xué)中，采取看名著、議名著、析名著的方法，讓學(xué)生在文學(xué)的海洋里遨游，在自然書(shū)本里徜徉，從而感悟生活，品味人生，提高理解世事的水平。不僅讓學(xué)生熟悉名著。而且讓學(xué)生理解名著，還要讓學(xué)生在文章中發(fā)表自己對(duì)名著的看法。在進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的同時(shí)，還可以通過(guò)日記的形式輔助課內(nèi)的作文教學(xué)。在這方面，可以采取這樣的做法：在學(xué)期開(kāi)學(xué)初先做好計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一定數(shù)量的命題日記，每周寫(xiě)三篇。這些命題的日記題目比較小，范圍很具體，要求也比較寬松，他們寫(xiě)起來(lái)不感到困難。這種日記可以和寫(xiě)讀書(shū)筆記配合。除了讓學(xué)生寫(xiě)日記外，還可以要求學(xué)生每周抄寫(xiě)自己覺(jué)得讀起來(lái)很精彩的文字。這樣做，一方面促進(jìn)學(xué)生去大量閱讀，另一方面為他們積累了豐富的材料。通過(guò)課內(nèi)外的大量閱讀，以及各種方式的練筆。學(xué)生的興趣提高了，寫(xiě)作的積極性也激發(fā)起來(lái)了，大大帶動(dòng)了作文的教學(xué)。