樹立健康第一觀念 努力改革田徑教學(xué)

摘要：通過對田徑教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位與作用和當(dāng)前田徑教學(xué)現(xiàn)狀的分析，得出田徑教學(xué)應(yīng)樹立健康第一的思想。從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、方法、評價(jià)等方面進(jìn)行改革，注重對學(xué)生進(jìn)行人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使之符合當(dāng)代人才的需要。

關(guān)鍵詞：健康；改革；田徑教學(xué)

中共中央國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一”的指導(dǎo)思想，對當(dāng)前教育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。健康的身體是一切的基礎(chǔ)，體育應(yīng)優(yōu)先于智育。教育和學(xué)習(xí)應(yīng)在健康的基礎(chǔ)上進(jìn)行，失去健康的教育和學(xué)習(xí)又有什么意義及價(jià)值呢?從素質(zhì)教育的角度講，體育課程的核心目標(biāo)就是要提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。即增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，學(xué)校體育、體育教學(xué)更要樹立健康第一的思想。田徑運(yùn)動和田徑教學(xué)作為學(xué)校體育的重頭戲，不容置疑也要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：健康是身體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。健康是身體的、精神的健康和社會幸福的總稱。這一定義不僅對體育課程的目標(biāo)產(chǎn)生了深刻的影響，對田徑課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革也具有重要意義。

一、田徑教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

提高機(jī)體健康水平。通過田徑運(yùn)動中跑、跳、投的教學(xué)，有利于促進(jìn)機(jī)體發(fā)育良好，體格健壯，有利于提高抵抗疾病的能力，從而有頑強(qiáng)的生存和生活能力。

促進(jìn)心理健康發(fā)展。通過田徑運(yùn)動的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、勝不驕、敗不餒的性格；培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、堅(jiān)忍不拔、沉著果斷、開拓進(jìn)取與自律能力等心理品質(zhì)，同時還培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

田徑教學(xué)除了傳播體育文化知識外，還能促進(jìn)德育、智育的良好發(fā)展，特別是能培養(yǎng)良好的審美觀。田徑運(yùn)動中的場地美、身體美、動作美、節(jié)奏美、服飾美等強(qiáng)烈地感染和吸引著學(xué)生。其中健、力、美的和諧統(tǒng)一，陶冶學(xué)生的情操，對培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美有著獨(dú)特的作用。

培養(yǎng)終身體育觀。通過田徑運(yùn)動的教學(xué)，使學(xué)生具備一定的運(yùn)動能力，感受其中的樂趣，并從中選擇其感興趣的項(xiàng)目作為終身健身項(xiàng)目。

二、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

受競技體育和升學(xué)影響，不少學(xué)校的田徑教學(xué)只是圍繞著比賽內(nèi)容和升學(xué)考試項(xiàng)目進(jìn)行，只是面向少數(shù)升學(xué)有望和有希望在體育競賽中拿名次的學(xué)生進(jìn)行，而忽略了大多數(shù)學(xué)生的身心健康。

課程、教材方面存在許多與素質(zhì)教育不相適應(yīng)的地方。沒有樹立健康第一的思想，如只重視運(yùn)動技術(shù)的傳授而忽略了健身理論的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)“達(dá)標(biāo)”內(nèi)容的教學(xué)等。

沒有從健康第一出發(fā)，使得教學(xué)方法單一、呆板。“教者發(fā)令、學(xué)者強(qiáng)應(yīng)、身順而心違”的現(xiàn)象比比皆是。忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對田徑運(yùn)動產(chǎn)生畏懼和厭煩情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動失去興趣，這與素質(zhì)教育是不相符的。

三、改革田徑教學(xué)的途徑

更新觀念、淡化競技體育的模式，牢牢樹立健康體育的指導(dǎo)思想。對教材的傳授并不是要求每個學(xué)生都提高專項(xiàng)運(yùn)動成績，而是會健體，掌握基本的健身方法。使之具有良好的健身習(xí)慣和健身能力，以達(dá)到健康第一的目的。

教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩。教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的主教材選擇相應(yīng)的輔助教材內(nèi)容，使得進(jìn)行身體練習(xí)的方法多樣化，并與相關(guān)學(xué)科知識進(jìn)行聯(lián)系，也可根據(jù)主教材的內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計(jì)出與之相適應(yīng)的身體練習(xí)方法。如：擲標(biāo)槍教學(xué)不再是單純地傳授技術(shù)動作，而是通過對這一技術(shù)的學(xué)習(xí)引出更多與之有聯(lián)系的身體練習(xí)方法，從而使學(xué)生了解和掌握更多的運(yùn)用投擲練習(xí)進(jìn)行健體的方法，并能在危難之時利用所學(xué)保護(hù)自己。這樣的課堂教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)方法趣味化、游戲化。課堂教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生興趣、喚起學(xué)生的主體意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在對技術(shù)動作傳授的過程中，要克服教師講、學(xué)生練的單一方法，應(yīng)讓學(xué)生積極針對問題去思考，在思考中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，然后通過教師對所有同學(xué)的“發(fā)現(xiàn)”進(jìn)行梳理，回歸到主題上。如：一位教師在對學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時，先把學(xué)生帶到一個沙坑旁。提出問題，每人自想辦法越過沙坑。教師通過觀察學(xué)生的實(shí)踐并將其與跳遠(yuǎn)聯(lián)系起來，這樣的課堂教學(xué)顯然是生動、活潑、有趣的，練習(xí)的積極性必然是高漲的，使每個學(xué)生的身心都得到鍛煉。

教學(xué)中注重人格教育。通過教學(xué)、比賽，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度、交際能力和集體榮譽(yù)感；培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)不息、積極的參與意識，促進(jìn)其個性發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感；培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、承受失敗的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。 教學(xué)評價(jià)要全面合理。運(yùn)用總結(jié)性評價(jià)、進(jìn)行性評價(jià)、診斷性評價(jià)，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果及學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題與解決方法進(jìn)行科學(xué)、合理、客觀地評價(jià)，從而使學(xué)生的身心發(fā)展符合素質(zhì)教育的要求。

四、結(jié)束語

樹立健康第一、實(shí)施素質(zhì)教育、改革田徑教學(xué)的思想，是對培養(yǎng)當(dāng)代人才質(zhì)量要求的適應(yīng)。每一位體育教師都應(yīng)從自身做起，為促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)具有良好體育觀的一代新人而努力。