多媒體技術對教學的作用

摘要：現在教育要求以學生為主體，老師以“對話人”的身份成為指導者和參與者。這樣，在課堂教學中發揮學生的主體作用就顯得非常重要。在這種情況下，多媒體技術發揮了不可磨滅的作用。

關鍵詞：多媒體技術；現代教育；再現歷史

以多媒體計算機技術和網絡技術為主要標志的現代信息技術迅猛發展，已把當今世界推進到信息時代和知識經濟時代。信息技術作為現代高新技術的核心，正快速地滲透到我們的教育教學領域，推動著現代教育領域發生深刻變革。多媒體教學的開展，計算機教學軟件的使用，遠程教育的實施，以及網絡教學的應運而生，現代信息技術在教學實踐中的具體運用，已成為現代教育改革和發展的強大動力。傳統的教學觀念、思想、方法和模式，正面臨著教育史上最為深刻的一次突破和變革。

現代教育是教師和學生共同探討新知，平等對話的過程，學生是學習的主體。教師就應以“對話人”的身份尊重同樣作為“對話人”的學生個體，及其對適合自己特點的學習方式的選擇。教是為了達到不教。衡量課上得成功與否的標準，不在于講了多少，不在于講的生動形象、風趣幽默與否，而在于學生學得積極主動、快樂高效與否。上課不是在演戲，如教師只顧展現自己的才情，講得酣暢淋漓，痛快之至，學生只是在湊熱鬧，這實際是對教育主體的漠視。

如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教育工作者面前的一個關鍵問題?！肮び破涫?，必先利其器?！爆F代教育技術在教學中的應用，使這一問題的研究有了新的突破。下面以語文為例，談談適當運用多媒體技術對教學的作用。

首先，有利于擴大學生的興趣幅度，激發學生的參與欲望，提高語文課堂效果?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！倍嗝襟w具有交互性、反饋性等特點，融圖、文、聲、像于一體，一方面大大簡化了教師的操作，省去了板書時間，增強板書的形象性和美感，有時還可以及時地給予學生表揚和鼓勵；另一方面變靜畫為動畫，使學生保持濃厚的興趣，從而自覺、主動、積極地投入到學習中去，提高課堂效果。

其次，促進了學生的思維活動，有利于學生對知識的吸收，有利于學生能力的培養。采用多媒體教學，課堂容量大，信息密度大，可以豐富學生的學習內容?，F代心理學表明，單純以聽覺獲取信息，一般只記住15％左右，如果把視覺和聽覺結合起來，獲取的知識一般記住65％左右，而電腦多媒體教學采用文字、聲音、色彩、動畫、圖像等方式傳遞信息，將學生的視、聽、觸覺都調動起來，從而開闊學生的思維，拓展學生的知識面。學生在學習過程中變得輕松愉快，容易理解和掌握所學的知識。

也可以利用多媒體制作工具綜合利用各種教學素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚地說明講解的結構，形象地展現某些難以理解的內容。或用圖表、動畫等表示動態的變化過程，通過聲、光、圖像、色彩的種種表現形式，優化課堂教學，提高教學效率，提高教學質量，調動學生積極學習知識的興趣和強烈掌握科學知識的愿望。因此，與傳統教學相比，多媒體教學有著明顯的優勢。

再次，利用多媒體技術教學，為教學中的差異教育提供了條件，從而提高教學效率。要發揮學生的主體作用，使教學取得實效，就必須注重學生的個體差異。運用多媒體教學，還可以分化一些知識上的難點，為成績較差的學生降低難度，也可以突出強調教學重點、難點，從而幫助學生有效地理解和掌握所學知識，提高我們的教學質量。

第四，利用多媒體超時空地再現歷史，激發感情，從而掌握文章的中心。如在《道士塔》的教學中，讓學生伴著古樸的音樂欣賞飛天凌空翱翔、飄飄欲仙的神韻，領略敦煌圣境的神奇；走進那神態逼真、讓人感受到呼吸與脈搏的彩塑，驚嘆大自然的鬼斧神工；然后再觀看帝國主義的瘋狂掠奪和王道士褻瀆敦煌的影片……從而激發了學生的愛國心和歷史責任感，使他們認真思考歷史問題，把握文章的主旨。而在學習《登高》《琵琶行》和《紀念劉和珍君》等時。我則利用了一系列的圖片，配上我的解說，再現作品的背景和內容，也收到很好的效果。

最后，多方面的刺激，使學生手腦并用，思維集中，促進學生聽說讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。教師可根據教學要求，把圖中的事物作從小到大、從遠到近、從整體到部分、從表面到本質或一些特殊方式的處理。有的放矢地指導學生反復觀察，從而使學生的觀察逐步做到有序而細致。這樣圖文并茂，培養了學生的觀察分析能力。通過鮮明生動、聲情并茂的圖像和文字，充分調動了學生語言表達的積極性，提高口頭表達能力。這樣以說促寫，提高寫作水平。

綜上所述，適當地運用現代信息技術手段，能使課堂教學形象、具體、生動、直觀，能激發起學生學習的興趣，并能理清思路，化難為易，化靜為動，化抽象為具體，開拓學生視野，有利于學生創新意識和能力的培養。它為教學活動中發揮學生的主體作用提供了有利的手段，創造了良好的環境。但過猶不及，過分地依賴多媒體，會扼殺學生的形象思維，縮小想象空間等等。多媒體教學與傳統教學各有自己的優勢，必須有機地結合起來，才能更好地促進教學活動的展開。