一個教師的本色

高中美術教學是近年來才開展起來的，不同于初中美術教學側重于美術基本知識和基本技能的傳授，它是以提高學生審美文化素養為核心，以發展創造性智慧，陶冶高尚的情操，促使學生得到全面和諧的發展為主旨。

多年的教學中，有意識無意識之間我積累了好多教學經驗，三人之行，必有吾師。在美術教學同人的啟迪下，無論是自身的要求還是對學生的管理方面，我都一直努力，希望做到最好。

一、 加強理論學習，練好扎實的基本功

為了不斷提高自己的專業理論水平，我堅持學習教育理論，使自己的專業素質不斷提高。為了使自己的教學適應改革的要求，我堅持學習課程標準，研究教材，了解學生的具體情況，采取相應的措施。為了使學生靈活地掌握書本上的知識，我制作課件、繪制范畫，調動學生的學習熱情，使學生產生愉悅的學習心境，創造良好的課堂氣氛。為了把更多的時間用于學生練習，我的課堂教學語言簡明，課堂提問面向全體，使每個學生都感到學習美術的快樂。

二、 關心學生成長，為學生搭建成功的平臺

認真上好每節課，注重學生的繪畫技巧的培養。為了讓孩子的專長得到提高，我常常利用課后時間為孩子輔導。每當放學后校園里安靜下來時，我的繪畫小組的學生卻在繪畫室里興奮不已，因為在我的輔導下他們又完成了一項構思。

三、 提高學生藝術素質，培養學生創新能力

在知識經濟初見端倪的時候，更要把培養發展學生的創新意識和創造能力放在重要地位，目前，“為創造而教，為創造而學”的思想已成為教學發展的根本趨勢。

于是我又開展《剪貼服裝》《插花藝術》《立體紙卷畫》《豆類拼畫》《布貼掛飾》《彩色泡沫帶做花》《煙頭拼畫》《小米拼畫》《立體紙雕畫》等活動。使學生能夠仔細觀察周圍世界，在腦子中積累更多的表象，認識更多的事物，發現創造價值，不斷進取，激發興趣。

四、 研究教學方法，改革課堂教學

高中生的身心發展水平接近成熟狀態，更注重閱讀理解和判斷，而不是盲目聽從；更注重主動學習和探究，而不是被動接受；更注重知識的組織和歸納，而不是知識的片斷；故在高中美術教學的方法和過程中，要更注意學生的理解力和探究能力的發揮，引導學生關注知識的組織與歸納，注重技能訓練，做到理解與練習相結合。特別提倡“搜集資料→閱讀欣賞→討論探索→實踐創造→評價延伸”的研究性學習方式，注重以小組方式進行問題、主題、案例、情境的研究。同時提倡師生共同構建一個平等、開放、互動的教學氛圍。

高中新課程美術課堂教學改革，提出如下意見：

(1) 突出美術是視覺造型藝術的學科特點，在教學全過程中要貫穿藝術觀念和美術術語的學習與運用。

(2) 認識美術是一門注重體驗和實踐的學科，要將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐相結合，要有效地提高學生的審美能力和創作能力。

(3) 重視解讀試驗教科書，可從學生經驗出發，選取貼近學生生活的學習內容，引導開展研究性學習活動。

(4) 建立師生平等、互動的關系，關注全體學生的個性發展，既尊重學生對美術作品發表的個人意見，又鼓勵學生運用特殊的工具材料進行獨特的創作。

五、 美術欣賞教學，提高學生審美

高中美術欣賞，在傳統的教學中，過分依賴課本，學生像小皇帝似的，享受著“衣來伸手，飯來張口”的待遇，這樣的教學，這樣的吸收知識，我想永遠也培養不出能欣賞美術作品高素質的人才，只會出現被社會淘汰的平庸者。

首先，作為教師要淡化學生的結果，要把學生學習的過程置于首位，在整個教學過程中，要真正落實“教師主導，學生主體”的原則。

其次，在教學中要建立平等、民主的師生關系，我們不能輕易用自己的思路去改變學生的思路。

再有，從我們的觀念出發，不要在乎讓學生記住多少個大師、作品等等，或讓學生畫多少習作，要注意培養學生樂于探究、努力求知的心理傾向，探索一種行之有效的教學模式。

六、 合理利用與開發高中美術課

建議美術教師因地制宜地利用各種課程資源，開發和設計出具有特色的地方課程、校本課程，具有自己特色的美術課程。利用校內資源，建設校園文化。利用學校圖書館、美術作品展示場所，結合校園社區文化建設開展美術創作活動，如宣傳欄、節日展演活動的海報設計、校園景觀設計、走廊的壁飾美化等。

七、 改進和完善美術課學生學業成績評價的方式和方法

普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發展，評價標準要體現多主體、開放性的特點。并針對模塊的不同特點采用不同形式的評價方式，如分數或等級、評語、等級或評語相結合、學生作品展示等方式，充分肯定學生的進步和發展，明確需要克服的弱點與發展方向。

然而學習了這么多，研究探討了這么多，我想就我們的短期目標也應該有些表示。

1. 從美術專業學習的自身規律出發，循序漸進，穩扎穩打

任何科目的學習都有其自身的特點與規律。我們的美術生專業學習是一個從無到有的過程，從最基本的拉線條、鋪調子、抓形作起始的學習，因此，正確的方法、良好的習慣都將影響其學習及人生藝術的發展。

2. 緊緊把握高考走勢，設置與之相對應的教學路徑

高中部的美術專業教學，歸根結底是要獲得高三高考成績的成功。高考無疑就是一根“指揮棒”，而所有設置的美術教學也都將為其所左右。

3. 分析學生所呈現的學習個性和進度，研究各美術院系的風格特點與評分喜好，使學生在學習中與相對院系進行對位訓練

分析、研究各美術院系的風格特點和評分喜好，使相對水平的學生進行對位訓練我認為是大有裨益的：一是可以讓學生有個坐標，明白自己的所處位置；二是學生能有個目標，激發學習動力。這一點在高一美術生中是比較重要的，可以幫助他們樹立起理想和前進的目標。三就是可以依學生性格及所呈現出的繪畫傾向作出引導，使他符合與之相對應的院校風格。

我就是我，一個擁有教師本色的我！還是那句老話：“沒有華麗的詞語，沒有形式上的表白，只有認認真真做事，老老實實做人的本色。給我一項工作，我會盡百分之百的努力去完成；給我一片天空，我會竭盡全力展翅飛翔。”

（遷西縣羅屯高中）