如何培養職業學校學生的說話能力

在職業中學，大部分學生面臨著就業，將走向社會，當然不可缺少的就是與人交際的能力，那如何培養在校學生的說話能力，就顯得尤為重要。我想就以下幾方面談自己的看法。

一、 讓學生感受語言的魅力，培養學生學習語言的興趣

1. 扣住語境，品味語言

“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，這話已成為理解語言的口頭禪，也成為理解語言一大原則。事實上，離開語境，望文生義，哪怕某些詞語是字典詞典的解釋，有時也會出現誤差，甚至還會鬧出笑話。例如曹禺的《雷雨》一文，魯侍萍和周樸園彼此知道真相后，周樸園反復訴說自己的思念，又再施他那虛偽的騙局，用虛假的舊情來軟化侍萍。侍萍說：“現在我們都是上了年紀的人，這些話請你也不必說了。”如果不聯系上下文，還以為是侍萍原諒了周樸園。其實這一句話的潛臺詞是：我早就認清你的真面目，你別再欺騙我。所以品味語言的表現技巧必須抓住語言環境。

2. 咬文嚼字，推敲語言

語言大師朱光潛說：“無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的精神。”朱先生所說的“謹嚴”，就是“咬”和“嚼”，就是古人那種仔細“推敲”的精神。在品味語言教學中，也必須引導學生發揚這種精神。舉一個人人皆知的示例。韓愈在月夜里聽到賈島吟詩，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點，都說“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字用得好。

二、 拓寬學生視野，引導學生積累資源

在學校里，我們看到這樣一種現象：下課后，三五成群，海闊天空，無所不聊，而到了課堂上，卻是死水一潭。究其原因，重要的一點是：因知識的貧乏而產生恐懼心理，要么不愿回答，要么怕回答錯誤而受到同學們的恥笑，久而久之，形成了懶惰思想。那么如何解決此問題？只有拓寬學生的視野，消除恐懼心理。

首先是親近文本。文本是學生獲取知識的一大陣地。而學生只是滿足于讀課文，不善于從文章中找尋說話的資源。其實在語文課本中，有許多人物在說話方面極為高明，值得我們品味和學習。如《荷花淀》中不露聲色的思念性語言，《群英會蔣干中計》中周瑜阻止蔣干勸降的語言等等。總之，只要我們做有心人，多積累些說話的資源，一定能找到左右逢源的感覺。

其次是帶學生走進圖書館。曾有人這樣說過：“在學校里，最重要的就是教師與圖書。”教師是用來指導讀書的憑借依據，圖書是用來供人閱讀的資料信息，而學生呢，就是讀老師指導之書，讀自己愛讀之書。

最后是引導學生觀察生活。“生活即課堂”，生活既是一本活教科書，又是我們每個人成長的環境，它包羅萬象，五彩繽紛。職業中學的學生，有很多學生缺乏理性思考，感情上易放縱自己。鑒于此，我引導學生運用知識，并積極地觀察自然、了解社會、思考人生，積累說話的素材。以“我在生活中學到了什么”為話題，促使他們多觀察、多交流。

三、 搭建展示平臺，給學生提供鍛煉的機會

根據職業高中學生語文基礎差，表達能力普遍較差的特點，課前五分鐘能力訓練是一種用時不多，學生能力卻如雨后春筍不見其長而日有所增的有效活動，它以訓練學生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會生活和學生的所思所想為主要素材，以學生登臺演講為主要方式，形式多樣，內容靈活，極大地調動了學生學習語文的積極性和主動性，培養了濃厚的學習興趣。

具體做法是：每節語文課上課前五分鐘左右的時間，由學生輪流到臺前演說，提前一天準備，可脫稿也可讀稿，師生聽完后要發表意見和建議。

1. 表達要求

要求學生講普通話，用明白簡潔的語言表述內容，中心明確，思路清晰。

2. 內容要求

(1) 海闊天空。透過一窗看世界，讓古今中外、天文地理都進入視野，從而使學生逐步養成博覽群書、勤于觀察、善于思考的習慣，提高學生歸納、加工、表達能力。

(2) 開心一刻。學生講故事說笑話表演小品，不拘一格，在開心娛樂的同時，從幽默大師那里體會到成語的妙用，從耐人尋味的歇后語、諺語、格言、名句中領略了中國文字的精彩，從幽默含蓄的相聲小品中感受到了漢語語言的魅力。

(3) 佳作賞析。好的作品生命力最強，那些短小精悍的佳作，更是師生喜聞樂見的精品。于是，這個欄目成了師生美文共賞的園地。

(4) 一周新聞聯播。學生利用課間和周末聽廣播看電視讀報紙，收集新聞焦點。

3. 形式多樣，方法靈活

(1)記憶法。我抓住學生愿意看課外書的特點，指導學生堅持優美語句摘抄、背誦。為調動學生的積極性，我還采取了計時比賽的方法。

(2)演講法。每節課前五分鐘，讓學生做專題演講，主題要鮮明，語言要有一定的邏輯性。

(3)討論法。即分組練習的方法，這種方法適合于那些在班級不善于言辭的學生。老師統一命題，讓學生在小組內各顯其能。這種方法有利于調動多數學生說話的積極性。

(4)評議法。在個人講、分組講之后，采取師生共評的方法，評議范圍包括：選材、語言、普通話、感情、姿態等。

一個人不具備交際能力，你別想得到呼朋引伴、相扶相攜的快樂，缺少了口語表達能力，你就無法找到能言善辯、口若懸河的感覺。一個人的能力是后天培養而成的。要想讓心情輕舞飛揚，需要我們不斷地提高“說”的能力。

（撫順市現代服務學校）