如何進行英語興趣教學

學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。英語教學在初中各學科教學中有其特殊性，激發學生的學習興趣尤為重要。我在教學實踐中是這樣做的：

一、 利用實物，引發興趣

在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如，進行下列各種句型訓練：(1)What is in the bag？(2)There is／are……in it．(3)Is there a pencil--box in the bag？(4)Are there any pencils in the box？What color are they？這些實物色彩鮮明，形象生動，可以集中學生的注意力，給學生留下了深刻的印象。

二、 充分利用多媒體創設情境，激發興趣

在教學中創設一些引人入勝的情境是十分重要的。如在教學去餐館就餐的對話時，我事先準備了牛奶、橘汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時把它們陳列出來，講臺便成了餐館的柜臺。讓學生兩人一組到臺上進行表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數遍之后，同學們在輕松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。再如學習打電話、問路、看病等日常交際用語時，我都盡量用情境教學。這樣做不但極大地激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。

三、 新舊聯系，啟發興趣

在英語教學中記憶單詞是一大難關，如果機械地讓他們讀、背、抄寫，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時，經常采用啟發誘導，新舊聯系的方法，只要能和學過的詞聯系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長詞把它們按音節分開記憶。學生很有興趣地學會了生詞，然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關詞。

四、 利用圖畫，誘導興趣

圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡及其他教學圖片等。我在日常生活中經常收集或制作一些圖畫或圖片，有時請學生幫助繪制一些圖畫。如果沒有掛圖和教具，就運用簡便易行的簡筆畫，有時邊畫邊呈現，有時邊畫邊操練，有時讓學生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行，而且風趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內容，而且視聽結合易于學生加深印象，強化記記，激發學生的學習熱情和興趣。

五、 開展活動，增強興趣

開辟第二課堂，拓寬學生的視野。我經常利用教室讓學生舉辦英語角、英語專欄，從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節目。要求學生們都積極準備，踴躍參加，讓他們學到一些書本上沒有的知識。這些活動的開展，有效地激發了學生的學習興趣，培養了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。

實踐證明，運用多種方法，激發學生學好英語的濃厚興趣，是提高英語教學質量的有效途徑。

（唐山市豐南區第四中學）