讓學生心隨師動

課堂教學改革已經實施了很長時間，但是我覺得不管采用何種教學模式或手段，其目的都是相同的：讓學生掌握學習的內容，培養他們學習的能力。因此，在課堂上，應該充分發揮教師的主導地位，以充分調動學生的主觀能動性，讓學生心隨師動。

讓學生心隨師動，是教師駕馭課堂能力的體現。我們的課堂是學生的天下，他們是課堂的主人，但是“群龍無首”不行，而教師恰好是無可替代的，只有他才能讓我們的課堂有秩有序，才能保證課堂教學的正常進行，從而達到預期的教學目的。

讓學生心隨師動，不是強制的壓迫，而是教師運用教學的藝術去牽引，去誘導。我們說了，這是藝術，教學的藝術，它是以愛心作基礎的。因此，要想達到這一愿望，就需要教師的課堂是充滿愛心的課堂。在這樣的課堂上，師生之間彼此尊重與理解，學生不懼怕老師，教師也不會武斷地對待每一位學生。他們在輕松自由的環境中愉快地教與學，自然是學到極致，也是教到極致。

讓學生心隨師動，不是死板的知識傳授，而是讓學生在教師的導引下，就像風箏一樣，自由地翱翔于知識的宇宙中。不管他飛得多高多遠，始終不會偏離學習的軌道。為了達到這一目的，就要求我們的課堂充滿創意，富有詩意。在這樣的課堂上，教師的教學是新穎而不縹緲，扎實而不死板。它將課文作為一種載體，師生的思想時而在上面棲息，時而又暢游于四方。師生間“心有靈犀一點通”，或者是“柳暗花明又一村”。這樣，學生在教師的引領下，共同達到理想的境地。讓學生心隨師動，是一種理想的課堂情境。在這樣的情境中，學生的學習才是快樂的、有意義的；而教師，作為一個引導者，其成功也自在其中了。

（安福縣安福中學）