加強學生養成教育 促進學生全面發展

養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育。也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義高度精神文明的基礎教育。

一、建立文明禮儀養成教育機制

在對學校生源組成情況進行認真分析的基礎上，圍繞學生的發展需要，通過領導示范和教師們群策群力，落實師資、制度、資源等。使全體學生提高對禮儀規范的認識，學會使用禮貌用語。養成良好的禮貌行為習慣。培養學生的責任意識，使其從關心自己的人品、學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強。

二、構建文明禮儀養成教育大課堂

1、為人師表作示范。教師作為學生成長道路上的指路人，其自身的行為規范和道德素質，對學生養成文明禮貌習慣，起著關鍵作用。學校應注重榜樣的示范作用。正面誘導，使典型示范和整體提高相結合，在平時的教學、生活中。全體教師以莊重大方的儀表。和藹可親的儀容。規范的語言給學生作出示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

2、學校教育和家庭指導相結合。家長良好的禮儀形象，文明的家庭氣氛。會對子女產生潛移默化的影響。為提高學生文明禮儀教育的實效，學校發揮家長的作用，聘請教育名師傳授家教知識，把文明禮儀教育的情況向學生家長通報，經常與家長聯絡。使家長及時了解子女在校的情況，同時也了解學生在家的表現。學校家庭互相配合、共同努力。

3、文明禮儀教育融入社會。學校要經常組織學生開展“文明禮儀活動”，定期到周邊社區搞宣傳。出板報，向居民宣講、宣傳禮儀規范；邀請社區有影響力的人士到學校給學生講禮儀的現實意義及對于個人交際的影響，通過這種互動。促進學校和社區的良好關系。

三、營造良好的人文環境

1、校園宣傳要突出主題，講究格調，營造處處育人的氛圍。學校櫥窗依據學校教育主題每月更換；學校走廊懸掛名人名句；學校墻壁張貼文明語告示。無聲的語言是對學生最好的教育。班級的黑板報既有規定主題。又有自由發揮。教室布置要簡潔明快，具有特色，追求個性。

2、校園廣播，欄目設計精巧，內容豐富多彩。讓學生知曉校事、國事、天下事；豐富知識，開闊視野。

3、開放圖書室，鼓勵學生增加閱讀量，加強教師的閱讀指導，以提高閱讀質量，從而豐富學生的課外知識，提高學生的文化底蘊。

4、舉辦校園文化藝術體育活動，形式多樣，內容豐富，既活躍學生身心，又給學生展示自我、施展才華的舞臺。吸引師生熱情主動參與。寓教于樂，寓教于活動。

5、開展文明禮儀養成教育系列活動。

(1)通過豐富多彩的教育活動，創設教育情境，宣傳行為規范細則。

(2)結合主題教育活動，組織板報評比活動，開展如“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報評比活動。學生們在組織材料，書寫板報的時候。文明禮儀教育也就在其中了。

四、引導學生自主管理

在高中生文明禮儀的養成教育中。行為訓練應注重多種方法的組合。而且要注意選擇學生樂于接受的訓練方法。

1、明確意義，激發動機。調動全體教師參與養成教育的積極性。培養學生文明的行為習慣。不僅是提高學生個人文明素質的問題，更是涉及整個社會公民素質的問題，必須把文明禮儀的養成教育作為學校德育工作的重點來抓。抓養成教育并不是校長、德育處主任、班主任幾個人的事情，也不是德育處一個處室的事，應該是全校師生員工共同的事情。因此。必須建立一個全員參與抓文明禮儀養成教育的工作網絡，由學校領導、值周班主任、學生會和學生護校隊組成的日常行為監督小組，對在校學生的言行禮儀給予檢查、矯正，形成“人人關心養成教育，人人抓養成教育”的氛圍。

激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的。激發和保持學生自我教育的愿望十分重要。要充分利用各種有利條件，如校園廣播、班級黑板報、宣傳櫥窗等宣傳工具。采取專題講座、主題班會、知識競賽、演講比賽等多種形式，引導學生觀察現實、體驗社會生活，激發學生“追求真善美，培養高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

2、建章立制，規范言行。文明禮儀的養成教育并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的。需要長期持之以恒的訓練才能形成。除了建立健全一整套的規章制度外，還必須建立一套完整的養成教育工作制度，以確保持之以恒地抓好行為規范教育。

值班制度：值班人員由校領導、德育處、保衛科、班主任、學生會、學校護校隊組成，負責檢查每天學生在校的行為表現。發現問題。及時教育、矯正，并將情況及時記錄在值班記錄上。值班人員要認真做好每天的檢查、評比。

值周制度：值周人員由學校行政領導、學生會干部組成。主要崗位在學校大門口和校園，負責檢查每天學生進出校園時的行為表現，發現問題。及時矯正、教育。

講評制度：每周或每月將值班、值周檢查學生的行為習慣情況通過量化的形式進行匯總并集中點評，對表現好的班級進行表揚，這不僅對好的班級起到了鼓勵作用。對表現稍差的班級也起到了督促作用。

3、嚴格訓練，逐步強化。對學生進行文明禮儀養成教育的訓練。必須“曉之以理、動之以情、導之以行”，而其中“導之以行”尤為重要。為此，必須強化學生文明行為習慣養成的訓練，使學生養成文明的行為習慣。

一是要寓“學生文明行為習慣”訓練于各種活動之中。大型的學校活動是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生排隊進出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等，使學生在集體活動中受到教育。

二是要寓“學生文明行為習慣”訓練于學科教學之中。學科教學滲透養成教育是一個非常好的渠道。各學科老師不僅要在備課時要考慮學科滲透德育的內容。而且教師在課堂上、在學生面前要注意自己的言談舉止，板書書寫等要規范。為學生做出表率，并在提問學生時使用“請你回答”、“請坐下”等文明用語。為學生形成良好的文明習慣起到示范作用。

三是要寓“學生文明行為習慣”訓練于日常生活之中。要求學生在校生活規范化、科學化、序列化。如學生就餐時，要求學生做到排隊買飯，用餐時不大聲講話，注意節約糧食等。

總之，養成教育是落實素質教育的重要組成部分，是學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成過程。重視養成教育，逐步養成良好的語言行為習慣。對學生形成正確的“三觀”具有特殊意義，并使他們終生受益。