新課程背景下如何上好體校學生的數學課

摘要：體育運動學校的學生普遍基礎差，底子薄、新課程的改革要求學生是上課的主體，教師是組織者和引導者。如何在新課改背景下上好體校學生的數學課，本文從教師備課、學生的信心、學習興趣、教學內容的調整、教師自身的學習幾個方面談一下自己在教學教學上的一點看法。

關鍵詞：新課程背景；體校學生；數學

我們知道，新課程背景下學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，而體育運動學校的學生普遍基礎差、底子薄，在學習文化課的同時，還要進行訓練和比賽。再加上數學的特點是高度的抽象性和體系的嚴謹性，因此，隨著學習的不斷深入，相當一部分學生感覺到數學越來越難學，逐漸不喜歡數學了，失去了學好數學的熱情，這就給數學教學帶來了一定的困難。這是體校數學教師普遍面臨的狀況。那么在新課程背景下如何調動體校學生學習數學的積極性，有效地提高數學教學的質量?下面談一下我在數學教學上的一點看法。

一、認真備課

只有備好課才能上好課。備好課的關鍵是要吃透教材內容、了解教材特點、把握書本的體系結構，再結合平時上課所了解學生的學習狀況，摸清所面對學生的知識接受能力和理解能力。才能做到備課時心中有數，在課堂上游刃有余地展開教學，讓學生感到上數學課是件輕松與快樂的事情。

教學是一種動態過程，教學效果的好壞很大程度上取決于教師和學生雙方的互動是否成功。相對于普通中學，體校學生之間的差別很大，教學中往往會遇到更多無法預料的事情，這就要求我們教師在備教材的同時還要備學生(了解學生學習基礎、學習興趣和學習態度等情況)。分析學生的實際情況。哪些知識點是學生容易掌握的，哪些是需要詳細講解的，哪些是需要重點講解的。然后根據學生的具體情況，在遵循教材線索的基礎上對教材上面的內容進行有目的的取舍，使之能更好地適應學生，輕松地被學生接受，更有利于培養學生的主體精神和創新意識。

二、培養學生學好數學的信心

無論做任何事，只要你對自己和自己的能力越有信心，那么你獲得成功的可能性就越大。1968年美國心理學家羅森塔爾和雅各布森做了一個實驗，他們來到一所學校，隨意抽出一部分學生的檔案，告訴老師，這些學生將來都會有很高的成就，然后就離開了。半年以后，當他們再次來到這所學校，發現當初他們指定的那些將來會有很高成就的學生，在學業上都有很大的進步，而其他學生在學業上取得的進步就不那么明顯。由此可見信心的重要性。而數學學習中不可避免地會經常遇到挫折，這時教師首先要教育學生正視失敗、承認失敗，然后分析失敗，把失敗的原因找出來。加以排除，這樣即使做錯了題也會有所收獲。當學生有所收獲或取得成功的時候，要及時加以鼓勵，讓學生樹立能學好數學的信心。比如我曾經教過的一名學生。因為以前基礎差，對學好數學沒信心，上課總是不認真聽，課后作業也是抄襲別人的應付了事。當我了解到這些的時候，不是采取正面批評的態度，而是先表揚他在其他方面的優點，讓他對我產生好感，并在數學課上讓他回答一些簡單的問題，當他回答正確的時候，及時對他進行表揚，給他信心。從此，他開始覺得數學并不難學，對數學有了興趣，上課也開始積極提問題，成績提高很快。而且，他在班級的其他活動上也變得積極上進了。后來還被評為三好生。因此培養學生的自信心。對提高教學的效果是非常重要的。

三、注意學生學習的興趣，激發學生學習熱情

數學家華羅庚說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。”由此可見，在學生學習的過程中，興趣是推動學生學習的直接動力，有了興趣學生就會積極主動地進行學習，學習的質量也會得到提高。體校學生對體育非常感興趣，那么我們上課時就把數學與體育專業結合起來，采用一些與體育訓練有關的例子，就能夠激發學生的學習興趣，充分發揮他們的自覺性和主動性，從而提高數學課的教學質量。如在講授排列組合時，就以我校每年舉行一次的“校長杯籃球賽”為例，我校一共有12個班。每班組織一個隊，采用單循環制，如果讓你組織這場比賽，那么一共要打幾輪比賽，共有幾場球?場地如何安排?這時可以用排列組合的計算公式得出共有11輪。66場球。學生對這樣的問題一般都表現得很有興趣去思考，也很輕松地掌握了數學的基本知識，取得了良好的教學效果。

四、根據學生的實際情況，適當調整教學內容和方法

由于體校學生數學基礎相對較差，過多過難的內容，只能為學生增加負擔，不利于打好基礎。也不利于培養能力，更不利于激發學生學習數學的積極性。因此。要根據學生的實際情況，選擇使學生能夠接受的教學內容，并盡可能把學習中難度較大的地方通過各種方法傳授給學生。例如。對于數學中公式較多的三角函數部分，學生在學習中普遍感到頭痛，不好掌握。部分學生總是記不住或者搞混，感到難以接受，甚至產生“厭學”情緒。應該怎么克服呢?這時候可以編一些順口溜，幫助學生記憶。如誘導公式可以概括為：k·90°±a(K∈z)的三角函數值，當K為偶數時，得角a的同名函數值；當k為奇數時。得a相應的余函數值；然后前面加上把a看成銳角時原函數值的符號。記憶口訣為：“奇變偶不變，符號看象限。”這樣誘導公式的規律就非常容易記住。這個規律用在選擇題、填空題上很方便，在驗證計算或證明等大題時也非常有用。順口溜語言簡短明確，容易記憶，知識的掌握自然就牢固不忘。當然提高學生的學習興趣和學習效率的方法、途徑還有很多，如運用多媒體教學，讓學生利用手中掌握的數學知識解決體育中的一些問題等。均能增添學生學習的興趣。提高學習效率，取得良好的教學效果。

五、加強終身學習的意識和能力

新課程改革的趨勢是課程內容向綜合化發展，更注重于自然科學和人文科學的結合。現代社會已經進入信息社會，知識更新越來越迅速。計算機技術、納米技術、基因工程、轉基因技術、空間技術、大氣污染等前沿的綜合性、實踐性的問題越來越多地影響到我們的生活，滲透到所有課程。這些都要求教師必須了解學科前沿的知識和最新發展，才能解決教學中學生提出的問題。信息技術的發展又帶來了新的授課方式，要求教師能運用各科多媒體技術教學。同時，社會中的各種問題，如獨生子女、父母離異、享樂主義等錯綜復雜的問題，也對學生的學習產生了負面的影響。這對教師也提出了新的挑戰。對此，教師原有的知識儲備已遠遠不能滿足需要。只有及時更新自己的知識結構和教育理念，才能豐富和提高自己，培養出高素質的學生。