把興趣還給學生

摘要：形體課學習對職業學校的學生具有積極的作用，教師要在形體教學中想方設法充分激發學生的學習興趣，讓學生在獲得良好的形體、身體素質的同時，充分感受形體訓練的魅力，享受形體訓練的過程，

關鍵詞：激發；興趣；形體教學

形體課是旅游學校的一門重要課程。開設形體課的目的，主要是通過剛柔相濟的訓練。使學生在動作的協調性、柔韌性，身體的姿態性、禮儀性、氣質性以及加強集體榮譽感，團結協作的團隊精神教育等方面都得以加強、提高，矯正他們的不良形體姿態，培養他們端莊的行為舉止。高雅的氣質風度，造就一批文明、積極向上，將自己的才能充分發揮表現，在擇業、就業的工作崗位上能大膽展現自己才華的新一代青少年。

形體課讓很多學生都興致勃勃地學習，但由于有些學校的教師不認真鉆研教材及教學方法，只是生搬硬套地將動作教給學生，然后不斷機械重復式地訓練，嚴重挫傷了學生學習的積極性。面對課堂上一次比一次少的學生，我們該如何挽留我們的學生呢?強制肯定不是辦法。我想最為行之有效的辦法莫過于把興趣還給學生。興趣是誘發學生學習動機的強大動力，只有激發學生的學習興趣，才能使學生變厭學為樂學。那么形體教學中如何調動學生自主學習的積極性，提高學習興趣，實現教學效果的跨越式發展呢?

一、提高形體教師的自身素質

目前的形體教師大多數是由沒有經過專業學習和專業訓練的老師來擔任，對于教師來說，規范、生動的教學語言，準確的動作示范，形式多樣的教學手法和高超的教學水平，都是激發學生學習欲望的重要方面。另外教師的耐心也是非常重要的，在教師親切的話語中，能夠消除學生緊張的狀態和自卑心理，在輕松和諧的學習氛圍中。提高對形體學習的興趣。因此，形體教師要不斷加強自身的素質修養，提高專業水準，在教學中學會不斷地總結。利用各種學習的機會充實自己，以滿足學生不斷追求新知識的需要，從根本上使學生敬佩你、敬愛你、敬重你。

二、認真鉆研教材，創造性地科學合理地設計安排教學

對形體課的理論研究和教學，要針對中學生的生理、心理特點進行合理的安排，根據本校學生的自身條件和基礎能力。創造性地使形體理論加入舞蹈方面的內容，增強形體教學的趣味性。讓學生在形體學習過程中始終保持新鮮感。中學生的學習興趣有賴于掌握所學知識的深度和廣度，只有在不斷掌握新知識的過程中，逐步加強和提高學生對形體這門獨具魅力學科的認識，端正學習態度。加深對學科的理解。對他們采用有特色、形象直觀、多媒體的現代化教學手段，對知識的掌握由簡到難，由淺入深，在不斷加深學習知識的過程中，提高學生的學習興趣，調動他們的學習熱情。這對于完成形體課教學任務和目的，是有很大的幫助的。形體教學要張弛有度，讓學生既有訓練強度，又有理解、消化的時間，這樣學習能力強、接受能力快的學生能夠提高難度；對于接受能力較差的學生，也有較寬松的學習環境使他們能夠得以復習和提高，不至于落于人后，影響學習興趣。這樣能夠平衡教學，使學生在愉悅身心的教學環境中提升學習興趣。

三、課后加強師生間的交流

通過交流，縮短了師生之間的距離，達到情感上的相互溝通：了解學生的學習心態，在“談”中知其所“需”，在“談”中知其所“想”，在輕松愉快的談話中發現問題，找到并改進教學方法；了解掌握學生之間的差異，及時調整教學手段，以此激發學生的學習興趣，增強了學習形體的自信心。

四、研究一套行之有效的教學方法，充分發揮教師的主導作用

1，分組競賽法

有競爭才有動力，有競爭才有進步。在正式學習之前將學生分成幾個小組，提前告訴他們學習完之后各組進行比賽，看哪組學得又快做得有好，看誰會拖該小組的后腿。面對競爭學生們為了贏得比賽，自尊心一定會大大激活，精神振奮，精力充沛，注意力集中，學習效率提高，同時也可以使桔燥的課堂變得生機盎然。

2，鼓勵肯定法

每個人都希望獲得別人的肯定，學生尤其如此。教師在教學過程中應多給學生鼓勵和肯定。尤其在學生遇到困難的時候，教師要善于運用針對性的激勵性語言，及時地給予鼓勵、支持和幫助。

3，榜樣法

榜樣是學生相互學習的催化劑。樹立榜樣可以激發學生的學習興趣，每個學生都有渴望成為榜樣的愿望，在與同學的比較中獲得激勵，對學生的學習將產生積極影響。

4，比較法

對于有一定難度的動作，教師在教給學生動作要領的同時，可以選擇幾個完成得好或者不夠好的同學，充分調動學生們的思維，讓他們進行分析比較，從而得出正確的做法。

5，互助合作法

有些完成起來比較吃力的動作，由于疼痛和惰性，不少學生容易對此產生抵觸。這時，同學間的互助合作能讓學生獲得集體的力量和興趣，對于順利完成教學內容具有很好的促進作用。

6，展示法

學生往往都有很強的表現欲，在人們面前展示自己的過程也是他們鍛煉膽量及自信心建立和實現的過程。在一個教學單元之后，可以安排一些展示和表演機會，讓學生們產生成就感，這既是檢驗學習成果的過程，同時也是對下一步學習的促進過程。

7，音樂陶冶法

科學研究證明，音樂能促進人類大腦皮層的組織興奮性，使人思維活躍，記憶力加深，并增進身心健康。在教學中為了避免學生聽覺疲勞，用節奏明快的音樂代替教師單調乏味的口令和節拍聲，這樣可以使學生保持興奮狀態，緩解學生身體的勞累，讓師生在快樂的音樂之中繼續進行教學活動。

8，愛心法

有一項調查表明，學生們對自己喜歡的老師會投以更大的熱情，對他的課程也會格外專注和產生濃厚的興趣。教師的一個眼神，一句關心的話語，都能讓學生從中感受到一種肯定、親切和愛意。教師在教學中要多讓你的學生喜歡你，從而更加熱愛形體課。

總之，在職業學校形體教學中，只有掌握了學生的特點，根據他們的所需，在教學內容和方法上不斷地挖掘更新，添加新鮮內容，摒棄生硬刻板的教學模式，才能不斷提高學生主動學習形體的興趣和熱情。

(連云港市旅游學校)