淺談新課改中初中學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。葉圣陶先生早就有過(guò)精辟的論述：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”呂叔湘先生也曾有論述：“從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)言以及一切技能都是一種習(xí)慣。凡是習(xí)慣都是通過(guò)多次反復(fù)的實(shí)踐養(yǎng)成的。”任何語(yǔ)文能力的形成，都離不開良好的語(yǔ)文習(xí)慣。語(yǔ)文教師要指導(dǎo)初中學(xué)生把讀、寫、聽、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部規(guī)律加深理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步形成真實(shí)的語(yǔ)文能力。

那么，在新課改教學(xué)中如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為要切實(shí)抓好以下三方面：

一、培養(yǎng)初中生勤于閱讀、積累的習(xí)慣

傳統(tǒng)教學(xué)中效果不佳主要是教師對(duì)課文“分析”過(guò)多，滔滔不絕的講授“沖”掉學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練，剝奪了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。初中生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正提高閱讀能力呢？要解決這個(gè)長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文教學(xué)的“頑癥”，只有更新觀念，讓學(xué)生真正成為閱讀實(shí)踐的主體，這才能提高他們的閱讀等能力。

筆者在教給學(xué)生一種新體裁的課文后，總結(jié)此體裁課文應(yīng)掌握的各種知識(shí)點(diǎn)，以后在教授這種體裁的課文時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中總結(jié)出每篇文章要求掌握的內(nèi)容。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇議論文后，歸納出閱讀議論文應(yīng)主要弄明：1.論點(diǎn)是什么？2.運(yùn)用了哪些論證方法？3.論據(jù)是什么？4.議論的語(yǔ)言有哪些特色？在教授學(xué)生學(xué)習(xí)第二篇議論文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，自行歸結(jié)議論文要弄懂的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種堂上的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同文章的閱讀方法，達(dá)到鍛煉學(xué)生閱讀能力的目的。

我們教師應(yīng)深思深省，更應(yīng)自覺(jué)指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)初中生自覺(jué)養(yǎng)成開展課外閱讀的習(xí)慣：1.養(yǎng)成每天閱讀佳作的習(xí)慣。佳作除大綱推薦的名著外，還可以向?qū)W生推薦一些篇幅短小、內(nèi)容精悍的千字文。向?qū)W生提出目標(biāo)：初中三年，閱讀中外的名著20本，閱讀千字文200篇。2.養(yǎng)成每天做閱讀記錄的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀名著名篇后，把佳作的作者、梗概等記錄下來(lái)。

總之，初中生在課內(nèi)閱讀和課外閱讀過(guò)程中，都應(yīng)養(yǎng)成自覺(jué)摘抄、作讀書筆記等積累知識(shí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)初中生邊聽邊思考的習(xí)慣

目前的語(yǔ)文教學(xué)，重寫而輕聽、說(shuō)。課堂上，帶著疑問(wèn)聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思索，這是每位初中生都能做到的，但課外的聽、思考則為我們平素所忽視。胎教的流行，證明人類對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)始于聽覺(jué)。俗語(yǔ)說(shuō)的好：身邊一切皆學(xué)問(wèn)。平時(shí)收聽廣播、聽別人爭(zhēng)辯等，如果能邊聽邊思考，亦能獲得和提高語(yǔ)文能力。

三、培養(yǎng)初中生練口才的習(xí)慣

由于“考不著”、“課時(shí)緊”等原因，這個(gè)練口才歷來(lái)不大受重視。因我們面對(duì)的是高速發(fā)展的信息社會(huì)，人們?cè)诳茖W(xué)探討、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人際交往等中，需要談?wù)摗?zhēng)辯，需要彼此間理解、認(rèn)可、支持，需要用最簡(jiǎn)練、最精確的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意……所有這些都離不開口才，所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視練口才，培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)道、能言善辯的本領(lǐng)。

培養(yǎng)初中生練口才的習(xí)慣，具體應(yīng)抓三方面的工作：⒈練基本功。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)安排適宜的練口活動(dòng)的時(shí)間，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。先要求把話講完整、講清楚，進(jìn)而要求生動(dòng)、感人、精彩。這樣反復(fù)練習(xí)，逐步提高，就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣，就會(huì)練就“說(shuō)話”的本領(lǐng)。⒉把課上活，促進(jìn)交談。他們以后步入社會(huì)，更多的將是交際語(yǔ)境。因此我們還應(yīng)注重培養(yǎng)初中生適應(yīng)能力，要求語(yǔ)文教師必需把課上活，要為各種形式的交談創(chuàng)造有利條件。⒊以身作則，熏陶感染。作為初中語(yǔ)文教師，一方面要嚴(yán)于律己，力求做學(xué)生在朗讀、演講、辯論等方面的榜樣，另一方面是讓學(xué)生尋找常見的高水平的樣板，進(jìn)行學(xué)習(xí)、欣賞、評(píng)論、效仿。國(guó)家教委制訂的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》在語(yǔ)文教學(xué)的根本目的中早就制訂教育學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣”這一條，并就指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、聽、說(shuō)方面提出了具體的“習(xí)慣”：讀書看報(bào)的習(xí)慣、修改文章的習(xí)慣、細(xì)心聆聽的習(xí)慣、有禮貌說(shuō)話的習(xí)慣等。這不僅是以法的形式突出強(qiáng)調(diào)了“習(xí)慣”的重要性，向廣大師生提出了明確的教與學(xué)的要求，而且還明確了開拓語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文能力的努力方向。也就是說(shuō)，要想真正有效地提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣至關(guān)重要。

（李樹剛 甘肅省定西市安定區(qū)葛家岔初級(jí)中學(xué)）