飄落在孩子心田

“數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。”當老師出示這句話時，“飄落”一詞緩緩地從上而下，輕輕落到句子中。

“孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”老師親切的話語在耳畔響起。

孩子們眼疾手快，“‘飄落’兩個字是從上面飄落下來的?！眮聿患暗壤蠋熃?，孩子們已脫口而出。

“看得真仔細，你知道哪些東西是從上面飄落下來的?”老師把孩子們的思維引到了廣闊的大自然。

“雨點兒從天空中飄落下來。”“樹葉從空中飄落下來?！薄啊┗◤奶焐巷h落下來。”“一張紙放在空中，它也會飄落下來?！薄?孩子們爭先恐后，老師微笑著點頭，從孩子們的回答中老師知道，孩子們都理解了“飄落”的意思)

“是呀，秋天，落葉從樹上輕輕飄落。”(紅色的落葉圖，旁邊寫著“飄落”兩字)“冬天，雪花從空中紛紛揚揚地飄落下來，多美呀！(美麗的雪景圖，旁邊也寫著“飄落”兩字)老師一邊聲情并茂地解說一邊出示媒體讓孩子欣賞。

“誰想讀一讀‘飄落’?”

（孩子們讀得美極了，輕輕的、甜甜的)

“這會兒，你再讀這個句子，一定會更美!”果然，孩子們一個比一個讀得好。

【一點通】

課堂上老師輕而易舉就讓孩子們感受到了這一份“飄落”的美。智慧的老師，總是會盡量地簡約。一個詞的教學可以如此成功，仔細分析，原因有二：

1.關(guān)注孩子的心理特征。這是一年級的孩子，入學才三個月，他們對事物的關(guān)注，更多的是憑著自己的興趣。當“飄落”輕輕飄落下來的時候，立即激發(fā)了孩子的興趣，他們從心底里對這個詞充滿了好感，再讀它，就會美不勝收。通過詞語飄落的過程，孩子們也理解了“飄落”的意思，真是一箭雙雕。

2.給孩子提供美的儲備。生活經(jīng)驗儲備是孩子與文本順利對話的基礎(chǔ)。課堂上，老師讓孩子們欣賞樹葉飄落的美、雪花飄落的美。在生活中，孩子對落葉、雪花有印象，但可能較零碎，通過畫面的呈現(xiàn)，勾起孩子們對美的回憶，把這些美的感受一下子凸現(xiàn)出來，再讀這個句子，就美不可言了。