世界各國學校應對作弊 等１０則

中國首份科幻與自主創新研究報告出爐

科幻閱讀應納入青少年素質教育范疇

據來自“2007中國國際科幻奇幻大會”上的消息，由中國科普作家協會和北京師范大學文學院聯合完成的《中國科幻與自主創新能力開發》研究報告近日出爐，這是中國首份此類報告。

報告認為，科幻在一個提倡自主創新的時代里具有自身重要價值，它能夠激發民族的想象力，提高智力和創造力，為國家自主創新人才的早期培養提供幫助。報告稱，科幻文學對青少年具有十分重要的作用。它是青少年讀者最喜愛的一種文學形式。科幻作品是教育之外的輔助性讀物，與正規教育之間具有相輔相成的關系。報告建議，應該制定繁榮科幻文學的方針、政策和執行措施，獎勵優秀作品和作家的成就；應該推進媒體對科幻的宣傳，利用各種可能的契機，傳播科幻在創新和發散思維方面的主要功能；應該加強對青少年的科幻閱讀引導，并將其納入素質教育的范疇；應該扶助科幻出版、動漫、電影等方面產業鏈的形成。

(CCTV.com2007年8月26日)

世界各國學校應對作弊

面對高科技武裝起來的作弊考生，學校以科技之道見招拆招。英國專家建議使用“金屬籠”考場，通過密布金屬線將考場包圍成信號真空，屏蔽電信訊號。韓國的臨考官們則是人手一臺金屬檢測器，與考場電波探測器配合，檢測一切電波信號。美國醫學大學考試，采用指紋檢測等生物識別技術來甄別槍手與考生。

在考場里面，監考官與學生還經常上演“貓捉老鼠”游戲。挪威聘用退休老人當考官。在考試期間陪同考生上衛生間。印度則成立“空降大隊”。一旦發現作弊，警察即從天而降，將作弊者捉拿上直升機。巴特那大學甚至請來警犬監考。受過嚴格訓練的大狼狗非但沒有抓到越軌者，卻嚇壞了不少學生。有學生抗議說，狼狗在教室游走令他們驚慌而無法考試。

然而諸多措施不過是被動防范，教育當局也在不斷尋求治本方法。目前，英國許多大學打算廢除公共考試制度，從面試和被推薦的佼佼者中直接選拔合格人才。牛津大學和劍橋大學在招生錄取時，增加了二次面試的機會。俄羅斯的大學考試則以面試為主，公共考試只是入學參考。泰國大學制定多輪入學考試、高中成績占入學總成績四成等制度來鼓勵學生加強平時學習。日本和新加坡則推行“作弊一次，記錄一生”的制度，通過健全的社會信用體系來規范學生的考試行為。

(《人民日報》2008年4月27日)

母語教育應當認真反思

教育部、國家語委日前發布《2006年中國語言生活狀況報告》顯示，漢語正以前所未有的速度在世界傳播，與此同時，國內人們學習外語的熱情空前高漲，投入的時間和精力大大超過了母語學習。

“目前在英語的學習和使用方面，可能存在一些比較‘過’的問題”。在《報告》發布會上，國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司王登峰司長表示，在對全國大學生進行調查時發現，用全部學習時間的1/4以上學外語的大學生，達到73％以上。還有人用3/4、甚至是全部時間來學外語。“以講英文為榮、以會寫英文為榮，中文只要表達清楚就可以”的觀念在社會上也很有市場。王登峰呼吁：“外語是了解外部世界的重要工具，但不能把工具當成自己的全部。中國語言是最美的，我們有責任把它學好、用好。”

有關專家舉例，中小學新課程改革時，數學組老師提出，不少學生數學學不好，原因是中文水平差，看不懂應用題，“反映出從學生到家長，對漢語水平的重視程度不夠。”

為什么學生對英語的重視程度大大超越了母語?英語學習的強勢導致了人們漢語水平下降嗎?對此，清華大學當代中國研究中心李楯教授認為，漢語水平下降，主要原因不僅僅是英語的日益強勢，還要歸因于我國的語言教育理念。“實際上，我們國家的英語水平也并不好，英語教學的問題也相當多。”李教授強調，我國的英語教學體制亟待改善，現在把英語教育設計成一個個的考試“關口”，是不合理的，“這導致很多人學習英語的目的就是為了考試過關。另外，很多人學習英語卻根本沒有使用的機會，這也造成了極大的浪費，不用英語為什么也要硬性地學英語呢?英語本來只是一門工具，可現在工具卻制約了人。”李楯建議，英語教育也應當突出以人為本的理念，重視個人的選擇，沒有必要用英語來“一刀切”地劃分人才。

中國人民大學文學院楊煦生教授從文化心理層面，對漢語教學的現狀進行了剖析。他認為，母語教育應當認真反思。漢語水平的下降，以及漢語教學面臨的窘境，并不是近幾年才產生的，“從1912年的《民初約法》廢止小學讀經科等開始，傳統經典文本一步步淡出官方教育體制。對古今如何對話、白話文如何為人們建設一個現代精神家園等話題，缺乏嚴肅和深入的研究。母語教育的內容安排因此而缺乏系統性和吸引力。”楊煦生表示，英語硬性成為一個時代身份和社會資質的象征，甚至似乎成為一紙全球化時代公民身份的證書，其實是人們認識上的一個誤區，“事實上，母語才是文化的最后根基，是一個文化共同體的最后精神家園，是所有精神表達方式的基本框架。在文化問題上，只有熟諳自身的傳統，才有可能被嚴肅對待、被尊重。”

(《文匯報》2007年8月20日)

為什么別人常有新點子你卻沒有

為什么有些人隨時隨地都有新主意，令人憤噴稱奇，而有些人搜索枯腸卻無新意呢?創新的思考是可以訓練得來的嗎?

首先讓我們看看一些創新的絆腳石：

1.太過強調用邏輯去分析問題，只用垂直思考法及著重語言思考。

2.一開始便替問題下一個定義，往往因此而令思路太狹窄。

3.喜歡用一些所謂“正統”的看法去看問題，遵循既有的規則去辦事，并為以往的經驗所限制。

4.認為每個問題都有一個標準的答案，因此只喜歡向一個方向找答案，不能想出多個解決方案。

5.太早下結論。

6.抗拒改變，不愿承認改變是生活的一部分，這通常是因為害怕失敗或過分懷念以往。

9.經常批評新嘗試或提議。

了解自己以上的弱點，是向創新思考邁進了一步，以下再列舉一些自我訓練的方法。

1.鼓勵自己對周圍的人、事和物等作觀察。觀察力強的人，想法也與眾不同。

2.多用畫面思考法，因為它可以容納較多的細節，以補救語言思考的不足，更可增強記憶力。訓練方法是嘗試每天以一件事為例，用圖像思考把它回憶一遍。

3.要常有發問的意識及給問題重新下定義或擴大定義容納的范圍，有新的解釋，才會有新的答案。

4.在尋找答案的過程中，不妨采用發散思維的方法。先將所想到的任務方法都寫下來，不作任何判斷，也可以在別人的觀念上加上新的觀念。這樣做是先求取“量”，有了量后再求取高質的方法。

5.我們一向的思考訓練，都比較著重“分析法”，但實際上，分析與綜合經常要彼此支援。用“綜合”的能力將問題中的不同成分重新安排組合，往往會得到新的答案。要訓練這種能力，不妨每天花5分鐘，試圖找出兩個不相干事物的共同之處，再花3分鐘為這兩個事物找一個有用或有趣的組合。

(《教育參考》2008年2月號)

小學應增加公益教育

于丹在《閱讀經典 感悟成長》的演講中，表達了對當今大學生素質的失望。素質的缺失表現在大學階段，補課已然來不及了，這都是應該在小學教育階段完成的。她建議小學增加公益教育，讓學生每周用一至兩個下午完全用來在社會上的公益，做一些力所能及的事情，懂得要付出才能換回社會價值的道理。同時也認識到勞動的艱辛，他們在家里擁有的一切并不是應得的，從而知道感恩父母。

要提倡引用國人論文

中國科協書記處書記馮長根撰文指出，要提倡引用中國人自己發表的科技論文，像提倡使用國貨那樣，是很有必要的。像錢學森這樣的科學大師，都很注重引用中國人的論文成果。他倡導提高學術論文引用率，一個是寫論文的專家要多引用論文，包括別人的論文和自己的論文；二是從事科技管理的專家要鼓勵，從各方面采取措施，提高引用率，把這兩件事做好，中國學術論文的質量會逐漸提高。

中國高中生打工經歷不足四成低于美日韓學生

由中國青少年研究中心聯合日本青少年研究所、韓國青少年開發院及美國IdeaResourceSystems公司實施的“中日韓美四國高中生消費意識與行為比較研究”結果日前公布。根據課題組的調查，有打工經歷的中國高中生不足四成，低于日本、韓國和美國高中生。

此次調查的對象為普通高中和中等職業學校1至3年級的在校生。調查發現，74.4％的美國高中生打過工，在各國高中生中比例最高。49.2％的日本高中生和44.9％的韓國高中生打過工，在中國僅有 39.6％的高中生有過打工經歷。此外，在美國， 28.2％的美國高中生定期打工，在日本也有 16.7％的高中生定期打工，而在中國和韓國這一比例仍然很低，分別為4.8％和4.3％。

71.1％的中國高中生為增加人生經驗而打工，其次是為自己存一些錢，選擇率達50.0%，還有32.2％是為減輕家人負擔，29.2％是因為錢不夠用，24.3％是因為對工作感興趣，22.1％是為了與朋友有共同經歷，而對于日本、韓國和美國的高中生來說，打工的原因則更多是為賺錢，66.5%的日本高中生和73.3％的美國高中生為自己存錢而打工，60.8％的韓國高中生因為錢不夠用而打工。專家認為，對于缺少扛工經歷的中國孩子來說父母多給孩子一些鼓勵和機會，將會有助于培養孩子的自立和理財乃至創業能力。

與此對應的是，中國父母對孩子零花錢的態度最隨意。本次調查發現，對于中國、韓國和日本的高中生來說，父母從來不給零花錢的情況很少，只有2.0％的中國高中生、3.4％的韓國高中生和13.1％的日本高中生回答父母從不給零花錢。但是對美國的高中生來說，父母不給零花錢的情況，比較普遍，多達42.2%的美國高中生回答父母從不給零花錢。

在日本和美國等國家，做家務是孩子從父母那里賺取零花錢的主要途徑之一，許多父母也希望通過給一些報酬來激勵孩手參與家務勞動。本次調查發現，53.6％的日本高中生和 52.0%的美國高中生通過做家務得到過父母零花錢，在韓國和中國這一比例要低很多，只有 36.9％的韓國高中生和27.4％中國高中生做家務得到過父母零花錢。

（京報網2008年 6月24日）

英美以趣味活動取代傳統家庭作業

英國《觀察家報》日前報道說，美國學者阿爾菲·科恩的新書《家庭作業的謎局》一書稱，給小孩子布置家庭作業在很大程度上毫無意義。過多的家庭作業會導致兒童厭學，無助于他們提高考試成績。

科恩的觀點在媒體引發了激烈爭論。

據報道，美國最具競爭力的一些學校正逐步減少或取消家庭作業。在英國，一些小學校長著手取消傳統的家庭作業，代之以家長和孩子可以共同進行的“趣味”活動和旅行。科恩認為，即使這樣的作業也過于繁重。他去年舉辦了數十場講座，呼吁家長“組織起來”，前往學校呼吁改革。他說：“孩子整整上了十天學，應該有機會放松一下。”

在科恩看來，小學生回家之后讀一點開心的東西就足夠了。

英國政府9年前就規定，學校必須布置家庭作業。5歲的孩子每周要完成1個小時的作業。

9歲的阿梅莉亞·沃倫住在肯特郡的梅德斯通。家庭作業令她不勝煩惱。她晚上6點20分才能從課外俱樂部返回家里，然后還要完成包括計箅、識字和拼寫在內的作業。

周末，她要上舞蹈課，參加足球賽，還要利用活動間隙完成老師布置的功課。

在倫敦北部的柯爾律治小學，校長雪莉·博費用“家庭學習”取代了許多傳統的家庭作業。計算、語法和拼寫的作業量有所減少。教師分發的是關于制作模型、參觀博物館、烹飪和參加藝術活動的作業。

有些家長喜歡這種新制度，其他人則將信將疑。

(中國家度教育網2008年6月16日)

家長熱捧兒童EQ和性格培訓

廣州市少年宮接受2008年第二學期剩余學位報名的日子，一早各培訓部門口就排起了人龍。為了趕上這“最后一班車”有人甚至凌晨4時就開始排隊！與往年同期相比，美術小班、合唱、兒童舞等科目依然爆滿，民樂、天文等專業還是被冷落，基本保持著“熱的熱、冷的冷”的格局。而“成長空間”中情商類專業最受追捧。

根據此前預報名情況的統計，左右腦思維訓練和兒童綜合情商訓練超越了“傳統熱門”美術小班，成為最難中簽的兩個專業。補報名現場，兒童情商(EQ)培訓和性格方面的訓練“熱度”依然。排在隊伍前面的陳女土很早就來給3歲的女兒報兒童EQ親子訓練班，她說：“早點開發孩子的情商比其他技能訓練更重要，重視孩子與人交流的能力是孩子健康成長的保證。”

少年宮的有關專家指出，家長已經逐漸改變了過去望子成龍的心態，慢慢轉變到關心孩子的心理健康，關注孩子的人格成長，關心孩子的社交能力、語言能力、抗挫折力、學習能力等方面的提高，這樣對于孩子的健康成長是非常有利的。

(7月7日《廣州日報》)

濟南中小學作業量將有專人控制

濟南市中區出臺《關于進一步減輕中小學生過重課業負擔的有關規定》，該區將嚴格控制學生家庭作業總量，各校教務主任或年級組長將對各學科每日學生家庭作業總量進行干預控制，確保學生每日書面作業總量，控制在規定時間范圍內。

雙休日除按照規定值班以外，教師不再上班。任何學校和教師不得參與、動員、組織學生參加社會舉辦的各類復習班和培訓班或聯合辦班；凡是與課程內容直接相關的各種培訓班，校內一律不得舉辦。

(《濟南時報》2008年5月10日)