創構高校保健醫學新學科的探討

摘 要 目前，在《現代醫學大辭典》等工具書中尚未收錄“高校保健醫學”這一詞條。而客觀上，我國高等學校確有一支人數眾多，又經過系統的專業訓練、長期為高校師生服務的隊伍在默默的耕耘。

本文就創構“高校保健醫學”新學科提出探討。

關鍵詞 學科建設 高校保健醫學

中國高校保健醫學研究會于1998年11月在北京成立，《中國高校保健醫學》1990年6月在上海創刊。之后各省相繼成立了保健醫學研究會，并開展不同層次的學術活動和科研工作，并參與國際高校保健醫學的交流。據不完全統計，全國高校自研究會成立以來，發表國家級論文44091篇、專著8219本、國家級科研成果126項，為發展我國高校保健醫學事業做出了巨大的貢獻。

1990年國務院批準發布《學校衛生工作條例》，明文規定“校醫院應當設立保健科，負責師生的保健工作”。高校的這些輝煌成就和《學校衛生工作條例》的頒布，為創構高校保健醫學新學科和進一步開展高校保健醫學的研究，奠定了理論基礎。

目前，在《現代醫學大詞典》等工具書中，還未收錄“高校保健醫學”這一詞條。筆者拙見：高校保健醫學應以高校師生員工這一具有特殊社會屬性的特定人群為研究對象，研究他們的健康與環境因素、機體生物學因素、生活方式因素、衛生保健設施因素的相互關系及其變化規律，促使他們對自己的健康負責，并應用新醫學理論和技術，為他們提供系統的包括預防、保健、醫療在內的醫學的、心理的、社會的衛生服務，滿足他們健康、康強、康樂等各個保健層次的需求。現代科學技術發展的趨勢，一方面是分科越來越細，不斷出現新學科；另一方面是各種理論、技術的相互滲透和作用，形成綜合化趨勢。這種既高度分化又高度綜合的趨勢，是現代科學技術發展的普遍特征，任何一門新學科的產生與發展均決定于社會發展的客觀需要，而不是人們主觀愿望^[1]，取決于它所研究的內容和任務是否具備有別于其他學科的特點又不能為之所取代。科學研究的區分，就是根據學科對象所具有的特殊的矛盾性。因此，對于某一現象的領域特有的某一矛盾，就構成某一門科學的對象(《毛澤東選集》合訂本人民出版社1964年版第248頁)。高校保健醫學是具有上述條件的，是社會科學、自然科學、高等教育事業發展到一定歷史時期和醫學模式轉變的必然產物。

高校保健醫學的研究任務是：探討符合我國國情的，高校保健醫學體系。具體內容包括以下幾個方面：①高校特定人群的生理、心理和社會特征及其與健康的關系；②高校保健醫療體系的綜合開發和利用；③高校環境對師生行為與健康的影響以及相應的干預措施；④高校衛生管理和師生保健醫療服務的研究；⑤高校健康教育和健康促進的研究；⑥高校保健醫療信息管理和開發；⑦高校保健醫療的人才培養等。這些研究有利于現有的醫學各學科，從而證明創構高校保健醫學新學科的必要性。

高校保健醫學學科是醫學科學和教育學交叉而產生的^[2]，它是綜合了醫學以及教育學、管理學、統計學、社會學、倫理學、心理學等學科又一門邊緣學科，高校保健醫學與學校衛生學研究內容也不盡相同。學校衛生學是一門預防醫學學科，它主要研究外界與師生健康的關系，監測學生健康狀況；對學生進行健康教育，培養學生良好的衛生習慣；改善學校衛生環境和教學衛生條件；加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。學校衛生學著重應用技術和宣傳教育措施，如學生教室的照明度調節，改變不良衛生行為等。而高校保健醫學則著重研究的是影響高校師生健康狀況的生理、心理、社會的因素以及改善、增進師生健康綜合措施；并對師生患者進行臨床治療和護理，為師生提供全方位的醫療保健服務；為學校及上級主管部門的決策提供理論依據，并指導學校衛生工作。兩者雖然都面向師生，但著重點不同，不能互相取代，為達到預防疾病，增進健康的共同目的，兩者可以相互補充，共同提高。高校保健醫學也不同預防、臨床、康復醫療，因為高校保健醫學在實踐中是將健康促進——預防疾病——臨床醫療的康復措施作為一個連續的整體，是上述三類醫學知識和正在興起的健康醫學知識的融合體。

由于交叉學科本身是在開拓中產生，在交叉的邊緣中壯大。因此，在學科形成和發展的過程中，不可避免的會遇到來自原來學科的包圍和干預^[3]，要創構具有中國特色的高校保健醫學理論體系和實踐范疇，使其能共同承擔起發展我國醫學科學、高校教育事業是個十分艱巨而緊迫的任務。

參考文獻

1 顧杏元.關于我國社會醫學的探討.中國社會醫學，1990，5：12.

2 張幕津.為高校保健醫學的發展作出新貢獻.中國高校醫學，1990，1：2.

3 王志剛.社會醫學的發展.世界名醫論壇雜志，2003，6：9.