談中職學生數學學習興趣的培養

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”心理學認為：興趣是人力求探索某種事物或從事某種活動的傾向。只要學生對學習本身產生了興趣，就會自覺地積極主動地進行學習和探索；反之，就會產生厭學情緒，上課故意搗亂、逃課，甚至頂撞老師，對基礎知識較差的中職學生來說，這個問題更為突出，教學效果可想而知。那么，如何培養中職學生學習數學的興趣呢？

一、 巧妙設計教案，激發學生的學習欲望

中職學生基礎差，學習理論知識普遍乏力，但他們樂于實踐技能的學習掌握。針對他們的實際需求，如果能把乏味的理論與他們的技能實踐相結合，就能激發他們學習的欲望，變被動教學為實踐技能服務。為此，我們要研究教材，把教學滲透到他們的實踐技能，了解他們的需求與心理，把“死”書教“活”，使學生在輕松愉快的學習氛圍中學到知識，并感受到學習的興趣。例如，在給醫學護理專業學生講“容積百分比計算”時，先讓學生計算，然后說出藥劑師是如何配制的；通過摸彩票中獎，講解概率；結合建筑、機械制圖講解三角、幾何等。

二、 研究教材，提高教學的趣味性

在深入鉆研教材、研究教法的同時，教師也應該去創造性地使用教材。一名優秀的導演要對劇本進行靈活處理，同樣，一位出色的教師也要對教材、教法、學法進行優化處理，教師要敢于探索、勇于創新，形成自己的教學風格。例如，講“排列組合”之前，利用中職學生學習差、有早戀心理的特點，讓他們討論某男某女分到一組或一桌的可能性有多大等問題，并對學生討論的結果及時進行“賞識、成功”教育，增強學生的自信心，提高活動的趣味性。

三、 真誠對待學生，做他們的良師益友

目前的中職學生大都是1990年前后出生的，獨生子女較多，在家是寶貝，在校是差生（相對于重點中學學生），但自尊心很強，我們要真誠善待每一位學生，激發他們的學習熱情，做他們的良師益友。托爾斯泰說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的老師。”老師熱愛學生，學生親近老師，課堂教學就會形成相應的情境。比如親切感、理解感、期望感等。學生喜歡你這位老師，自然也會喜歡你所教的這門課。

四、 積極開展各種數學課外活動，在活動中培養學生的興趣

為了提高學生學習數學的興趣，開展一系列的數學競賽是一個很好的方法。可以設置必答題、搶答題、風險題等多種方式，活動中不僅能鞏固學生以前所學的知識，還可以鍛煉學生快速反應能力、邏輯思維能力、言語表達能力以及分析解決問題的能力。另外，競賽自身性質也在無形當中鍛煉了學生的心理素質。課外活動的種類和形式可以不拘一格，力爭多樣化。

除此之外，利用教具和現代化的教學手段，使繁難抽象的數學問題形象化、具體化，也能激發學生學習數學的興趣。例如，利用多媒體輔助教學，提供足夠的模型和豐富的音頻、視頻等信息，擴大學生思維探索和創新的空間，培養興趣。

（冀州市職教中心）