如何創設主動與生動活潑的教師發展的舞臺

摘要：課程改革將教師的要求提到前所未有的高度，但是廣大教師存在著的問題，是教育行政部門和學校面臨的重要難題，如何促進他們健康快速地成長以順應時代的要求，已成為各級領導和廣大教育工作者普遍關注而又亟待解決的現實問題。本文就教師自身發展的從“敬、靜、凈、競”四個方面來探討教師發展的準則，為提高教師的素質提出自己的模式。

關鍵詞：師德；守法；純凈；競爭；發展

鄧小平同志指出，“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在教師?！笔堑?，社會主義的辦學方向，教育質量的高低優劣，教育出來的學生能否成為德才兼備的一代新人，都要靠教師這個環節來實現。我國的基礎教育中的師資素質，正在逐步提高，但是，我們也不無憂慮地看到，在我們的教師中，也存在著種種問題，廣大教師無論是思想素質還是業務水平都有待提高。筆者認為要提高教師的整體素質和水平，必須遵循“敬、靜、凈、競”的教師發展準則。以下筆者就“敬、靜、凈、競”四個方面加以闡述。

一、 敬

教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力。教師要干好教育工作，他首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。而目前我國教育面臨的最嚴重問題之一就是如何增強教師的事業心，強化教師的職業責任感，提高教師的工作積極性，使其成為當前教育改革的原動力。我認為解決這個問題的關鍵是以“敬”字當先。“敬”包含著敬業和敬重，即敬業愛崗和熱愛學生。

任何一個職業都有一個敬業愛崗的職業道德。然而，教育是一個特殊的職業，除了其作用與地位確實有令人羨慕的一面外，還有使相當教師深感困惑的一面。教師面臨著與一般職業不同的一種困難，是造成教師流失現象的原因，也是滋長新的“家有三斗糧，不當孩子王”觀念的根本。作為教師，要有矢志不移，堅守教育崗位，戰勝一切困難，努力實現自己人生目標的力量和勇氣。熱愛教育事業，熱愛自己的學校，熱愛本職的工作，堅守三尺講臺，這就是師德。增強教師的事業心，強化教師隊伍的職業責任感，提高教師的工作積極性，理應成為當前進一步樹立教師職業理想的重要內容，理應成為當前教育行政部門和學校工作的當務之急。韓愈《師說》中說：“師者，所以傳道、授業、解惑也?！碑敽媒處?，固然要教好書，但更應把育人放在首位。教師要學會做經師，爭當人師。

“真情兮，煦煦春風勝母愛；師魂兮，浩蕩日月齊放彩。”在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。 “沒有愛就沒有教育”，所以教師對學生絕對要尊重，即使在教育中有批評甚至懲罰現象，但絕對不允許有任何體罰學生的行為。教師對待學生要一視同仁，決不能因學生的家庭背景、經濟條件、學業成績等對學生投以不同的眼光。教師的一視同仁，會影響到學生的身心發展、人格的形成、職業的選擇、人生道路的轉變，影響其終生。所以，教師應該把整個心靈獻給學生，并堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個學生，以感染學生、改變學生、教育學生、造就學生。

二、 靜

“正人先正己，己不正，焉能正人。”教師要為人師表，就要模范地遵守職業紀律，才能為學生作出表率。教師要做到這一點，必須努力提高恪守職業紀律自覺性。

首先，要有教師意識并不斷強化這一意識。有教師意識，就是說要時時刻刻想到自己是一名教師，自己的一言一行都要給學生作出好的榜樣，每當自己出現某種想法或要采取行動時，都要考慮到是否符合自己的身份，是否符合教師的紀律要求，是否會給學生帶來消極的影響。

其次，教師要學習并恪守法律。教師不僅要懂憲法，還要懂教育方面的各種法律、法規。教師要認真學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人法》等法律法規的內容，自覺增強法律意識，用法律規范自己在職業生活中的行為，懂得不履行或違反法律規定，教師應該擔負什么責任。這樣，才能使自己在教育實踐中自覺地端正行為方向。

再次，教師要虛心接受批評，勇于自我批評。教師在執教過程中，難免會出現錯誤。教師一旦出現了違紀行為，領導或同事提出批評，教師要虛心接受，并堅決改正，絕對不能拒絕或反唇相譏。虛心接受別人的批評，堅決改正自己的錯誤行為，勇于自我批評是教師應采取的正確態度，也是教師應有的師德。如果教師做到這一點，說明他對紀律的認識是深刻的。

三、 凈

它絕對不是單純指環境的干凈，而是提倡教師要保持“心靈”的干凈和純潔。

教師工作的辛苦是人人有目共睹的，但是教師職業有的不只是辛苦，更充滿了快樂和幸福，能享受到其他職業無法享受到的人生的歡愉，當學生成為國家的棟梁之材時，會感到無比的幸福與自豪；當教師與學生建立美好深厚的友誼時，教師內心就充滿了歡樂。總之，教師應以苦為樂，不能有任何的雜念擾亂了沉靜的心靈。

目前，在市場經濟的沖擊下，棄教經商的現象不斷發生，教師對金錢的崇拜心理不斷“升溫”，這一切都對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響，所以教師要廉潔從教，才能塑造“人師”的人格。教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導下，主要靠教師廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉作風。要做到這一點，教師應認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從小事做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，切不可以權謀私。

四、 競

教師在日常教學中，需要以現代的競爭意識，來打破學校人際環境的平衡狀態，促進自身在競爭中尋求新的平衡和創造。盡管教師之間關系可以親如手足，但我們不能回避一種現實——競爭可激勵教師力爭上游，獲得優秀。所以，作為個體，教師應當為自己創造自我發展的舞臺。

教師的發展是一項長期的工程，是新課程改革背景下的迫切任務。它的發展除了需要自身的努力以外，還離不開政府、社會和學校的工作，它的成功與否直接關系著學校、孩子，乃至國家的教育發展。所以，教師的發展需要一個主動而生動活潑的舞臺，而教育行政部門和學校理應是這個舞臺的設計者。(樂清市虹橋鎮第一中學)