談新課標在體育教學(xué)中的嘗試

摘要：在新的體育課程改革中，體育教師要認真學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，抓住新課程改革的中心，有針對性地學(xué)習(xí)本專業(yè)的具體內(nèi)容，領(lǐng)會其精神意圖，學(xué)習(xí)、研究和改革實踐相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教育觀念，選擇、更新體育教學(xué)的內(nèi)容和方法，將傳統(tǒng)的傳授教學(xué)方法變?yōu)椤皢l(fā)式”“ 體驗式”教學(xué)方法，使新課程標準下的體育教學(xué)高效、實效。

關(guān)鍵詞：新課標；體育教學(xué)；常規(guī)課

在體育教學(xué)中認真貫徹執(zhí)行新課程標準，落實新大綱要求，深入探討開展體育創(chuàng)新教育的方法和手段，更好地進行體育創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)做好以下幾方面工作。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生興趣。尤其在體育教學(xué)中要通過情節(jié)式教學(xué)及游戲、故事、動畫等學(xué)生平時喜聞樂見的形式，使體育課靈活多變、高潮迭起，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使興趣得到培養(yǎng)。

1. 設(shè)計富有趣味性且生活化的游戲

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境、生活經(jīng)驗、地域特點等條件結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有趣味性且生活化的游戲，能使學(xué)生更有興趣、更加積極地參與體育活動。

2. 適當制造一定的緊張氣氛

適當?shù)木o張氣氛會使學(xué)生有緊迫感。如利用比賽形式進行活動，可以促進學(xué)生活動的積極性，提高競爭意識，從而使學(xué)生更加積極、更加努力地完成鍛煉活動。

3. “好學(xué)生是夸出來的”

在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地運用豐富的語言激勵學(xué)生，把握機會多給學(xué)生鼓勵，這不僅使學(xué)生心理上得到極大的滿足，還可以增強教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和活動的積極性。

4. 此時無聲勝有聲

當學(xué)生在活動中表現(xiàn)出色時，教師對他們的微笑、點頭、豎大拇指等非語言性動作獎勵也會給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生拍拍肩、摸摸頭等，都是對學(xué)生表示出一種無聲的贊揚，對提高學(xué)生活動的積極性都有一定的激勵作用。

二、 創(chuàng)設(shè)主動探索空間，進行體驗式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

體驗式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，從體驗和反思中獲得進步的學(xué)習(xí)方式。它首先要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在教學(xué)中的自主性，表現(xiàn)在具有獨立的主體意識，有明確的學(xué)習(xí)目標和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，感知、理解、體驗教材并在實踐中運用；能夠?qū)W(xué)習(xí)活動進行自我安排和調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，自主地去學(xué)習(xí)，向老師請教，互相研討，和同伴交流學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，當任何一種器械擺在學(xué)生面前時，老師不要每次都先告訴學(xué)生怎樣練習(xí)，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，然后進行比較，總結(jié)出更合理、更科學(xué)、更有趣的方法。通過教師的精心設(shè)計，使學(xué)生在活動中發(fā)展思維，在思維中獲得探索成功的喜悅感和滿足感，增強自信心和獨立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、 面向全體，充分認識個性差異，因材施教

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生。但是現(xiàn)實中的學(xué)生在身體形態(tài)、體能、運動技能、愛好、個性等方面存在著較大的差異，這種差異不僅取決于后天的學(xué)習(xí)，而且往往與先天的因素有關(guān)，這是后天難以彌補的。所以我們要遵循體育與健康新大綱中的評價內(nèi)容及評價方法，改變過去過分重視技術(shù)評價的方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度、學(xué)習(xí)主動性、積極性為重點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求；對那些動作發(fā)展好的學(xué)生適當提高難度，讓他們“玩得有勁”“玩的盡興”；對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生適當?shù)亟档蛣幼麟y度和要求，使他們體會到“成功的快樂”。做好這點，也是更好地落實新課程改革中靈活性、層次性的要求。例如，在跳高教學(xué)中，按高、中、低三個高度擺好，讓學(xué)生自己選擇一定的高度去練習(xí)，這樣分層次去教學(xué)，使學(xué)生排除了恐懼心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會調(diào)動起來，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在不同程度上有所提高，從而達到共同發(fā)展的目標。

四、 全面貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想

現(xiàn)代健康概念中有明確定義：健康應(yīng)該含有身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好。心理健康是人類健康中最根本、最重要的標志，它可以協(xié)調(diào)人與人、人與社會的關(guān)系，是人類能夠得以正常延續(xù)，社會能夠順利和諧發(fā)展的根基所在。如何在體育教學(xué)中貫徹落實“健康思維觀”這一核心理念，也是體育教學(xué)改革中的一個重點。因此，體育教師在教學(xué)中要有意創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志品質(zhì)，提高心理承受能力，增強社會適應(yīng)能力，促進學(xué)生個體社會化，從而使每一位學(xué)生獲得完全意義上的健康。

參考文獻：

[1]靳玉樂，等.新教材將會給教師帶來些什么[M].北京:北京大學(xué)出 版社，2002.

[2]楊四耕.體驗教學(xué)[M].福州:福建教育出版社，2006.

(徐州市特教中心)