談作文訓(xùn)練中的各種策略

摘 要：寫作是運用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作是一種信息的輸出。作者通過文章發(fā)表自己的看法，傳達(dá)自己的觀點，表明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己的情感。因此，必須通過各種反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生的腦子里裝滿內(nèi)容，他們寫起來才會得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：寫作訓(xùn)練；生活；習(xí)慣

寫作是運用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。近幾年，中學(xué)生作文占整張語文試卷的比重越來越大，寫作教學(xué)在整個語文教學(xué)過程中可謂是占了“半壁江山”，它是檢驗學(xué)生語文綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。怎樣才能提高學(xué)生的作文水平呢？

首先，要想寫好作文，必須養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。現(xiàn)在的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分人怕寫作文，其中一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，以致臨時抱佛腳，干著急。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，首先應(yīng)要求中學(xué)生從讀書做起。沒有良好的閱讀基礎(chǔ)，就不能寫出好的作文。閱讀，可以使學(xué)生獲取知識、收集信息、陶冶情操、提高認(rèn)知水平。閱讀一本書，一篇文章，我們不可能記住全部，作為語文教師的任務(wù)，就是教會學(xué)生在閱讀的時候捕捉有用的信息并記錄下來。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生把自己每天讀到的、感受到的記在筆記本上。這樣做，既可以積累寫作的素材，又可以整理自己的思想，提高自己的語言表達(dá)能力。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”這話是有道理的。你的記憶力再好，也不可能記住所有的事，但手中的筆可以記錄下所有的事。

其次，在寫作訓(xùn)練中，培養(yǎng)中學(xué)生正確認(rèn)識生活的能力。我們的中學(xué)生，天天與生活相接觸，卻對生活缺乏必要的認(rèn)識、必要的了解。平常，他們在家里的吃穿用全由父母照料，在學(xué)校讀書上學(xué)由老師安排。他們也許知道家里生活困難了，但他們未必知道家里生活困難的真正原因；他們也許知道商場里假冒偽劣產(chǎn)品多了，但他們未必知道假冒偽劣產(chǎn)品猖獗的真正原因。因為這些東西，無須他們?nèi)ニ伎肌＿@也就是他們接觸生活卻又不了解生活的原因。只有讓學(xué)生在社會、學(xué)校、家庭的大環(huán)境中觀察、認(rèn)識、體驗，他們在寫作時才會“下筆如有神”。對于學(xué)生來說，認(rèn)識世界、了解世界的主要途徑就是觀察，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察、體驗，才能真正地了解生活，才能獲得真實的材料，才能獲得真正的感受，寫出來的文章才會真實感人。家中的柴米油鹽、吃喝穿戴，樣樣都包含著父母的艱辛；學(xué)校里，教師的言傳身教蘊涵著無限的期待。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時，要讓他們不善于觀察的眼睛變成善于觀察的眼睛，從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、感受生活的真諦，感受人間的真情，陶冶他們的情操。讓他們感到作文與生活一樣，是對生活的再現(xiàn)，使他們對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三，在作文訓(xùn)練中，培養(yǎng)中學(xué)生表達(dá)思想感情的能力。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品中，常常會關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，每個作家都會有自己獨特的思想感情，作家的這種獨特的思想感情又會對學(xué)生產(chǎn)生影響。同樣，生活中也是一樣，一個人在生活中總會有喜怒哀樂，這種情感的變化可能稍縱即逝。倘若學(xué)生能養(yǎng)成一種習(xí)慣，即不僅用口把自己的感情說出來，而且可以用筆把自己的感情記錄下來，這可就是了不起的事。用口把感情說出來，這是運用口頭語言，而用筆記錄下來就大不相同了，因為記錄的過程就是不斷整理的過程。中學(xué)生的思想比較復(fù)雜，感情非常豐富，讓他們用語言記錄下來確實是件難事。也正因為其難，所以更要求中學(xué)生知難而進(jìn)，在寫作中鍛煉自己，提高自己用書面語言表達(dá)思想感情的能力。

第四，想提高學(xué)生的作文水平，還要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“珍視個人獨特感受”“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”這些感受與體驗要符合道德的規(guī)范。2002年高考作文題“心靈的選擇”，江蘇就有相當(dāng)多的考生寫父母下崗，自己面臨失學(xué)的選擇；父母離婚，自己面臨選擇。作文中只會空喊幾句口號，而不敢書寫自己的真實感受。顯然，這種“感受”和“體驗”是不真實的。好端端的社會，怎么會有那么多的父母死去、那么多的父母下崗、那么多的父母離異？中學(xué)生在編造這些謊言獲得高分的同時，自己道德的殘缺暴露無遺。中學(xué)階段是每個人一生中最寶貴的時期，也是道德情操最易塑造的時期。新的課程標(biāo)準(zhǔn)采用了“真摯”與“真切”兩個詞，這種表達(dá)是正確的。中學(xué)生抒寫的感情是真摯的，這是切合中學(xué)生實際的。中學(xué)生大都純潔、善良，這是中學(xué)生的優(yōu)勢，倘能把這種優(yōu)勢發(fā)揚光大，運用到作文中去，中學(xué)生抒發(fā)的感情就會是真感情。倘若我們的中學(xué)生善于把自己的愛憎書之于筆端，他們的作文就會告別“假大空”。一個人如果能夠經(jīng)常反思生活、反思社會、反思人生，能區(qū)分孰是孰非，并用筆懲惡揚善，那么他的道德修養(yǎng)也就會不斷提升。

第五，提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力也非常重要。想象就是在頭腦中創(chuàng)造新事物的形象，或者根據(jù)口頭語言、文字描述形成相應(yīng)事物的形象這樣一種心理能力。想象力對中學(xué)生的寫作有著重要的作用。但是，我們的中學(xué)生想象能力卻十分貧乏。十幾歲的孩子本應(yīng)充滿幻想，有著豐富的想象力，然而現(xiàn)實卻令人失望，這是因為我們對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)還沒有引起足夠的重視。作為語文老師，要多設(shè)計一些培養(yǎng)中學(xué)生想象力的作文題目來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如“月下與李白對話”，李白是詩仙也是酒仙，距今已有一千多年，與他對飲要超越時空，學(xué)生可以大膽地想象；還比如“我與外星人的一次親密接觸”，中學(xué)生對外星人感興趣，但誰也沒見過外星人，而接觸的情形只能用想象來完成，也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。當(dāng)然，學(xué)生寫出的富有想象力的作文有時是幼稚可笑的，作為語文教師一定要保持冷靜與謙虛，要注意保護(hù)他們的求知熱情，耐心給予引導(dǎo)。否則，就會掐斷他們想象的翅膀，以往的努力也就白費了。

寫作是一種信息的輸出。作者通過文章發(fā)表自己的看法，傳達(dá)自己的觀點，表明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己的情感。通過以上幾種反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練，中學(xué)生的腦子里就會裝滿了內(nèi)容，寫起文章來也就會得心應(yīng)手。長此以往，學(xué)生便愛上了寫作文，在他們看來寫作文其實也并不難。于是，漸漸提高了作文水平，老師的耕耘也有了收獲。

(銅山縣鄭集中心中學(xué))