農(nóng)村中學(xué)體育課在新課改中的現(xiàn)狀分析

中學(xué)體育教師的觀(guān)念在新課程改革中發(fā)生了很大的變化，喜憂(yōu)參半。部分責(zé)任心差的年輕體育教師，甚至不能很好地上完一節(jié)高質(zhì)量的常規(guī)體育課。體育課堂常規(guī)要求不嚴(yán)，稱(chēng)之為“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的興趣”。針對(duì)這種現(xiàn)象，在肯定體育教師取得的成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)該看到不足，使新課程改革朝著健康、穩(wěn)健的方向發(fā)展。

一、新課程改革中體育教師取得的成績(jī)

1. 體育教師觀(guān)念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變

體育教師通過(guò)各類(lèi)輔導(dǎo)和培訓(xùn)與自學(xué)，教學(xué)觀(guān)念得到了改變，變得更加主動(dòng)、強(qiáng)烈，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)愿望強(qiáng)烈。深知教師的素質(zhì)是目前新課程實(shí)施不可忽視的瓶頸，因而抓住機(jī)遇，不甘落后的意識(shí)也比以前強(qiáng)烈。不斷地加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，提升本學(xué)科與綜合學(xué)科的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真組織開(kāi)展各種教研活動(dòng)。等待、依靠，不如乘勢(shì)而上，看待教育教學(xué)問(wèn)題更有理論高度。

2. 教學(xué)觀(guān)與學(xué)生觀(guān)的新變化

新體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體”的理念。把學(xué)生當(dāng)做與教師平等的學(xué)習(xí)主體，教師不把自己當(dāng)做命令者而高高在上，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，一同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，給予學(xué)生自主探究與個(gè)性展示的時(shí)間。體育教師也能夠從學(xué)生的角度去考慮他們的感受，真正做到情感體驗(yàn)、思想理解上的溝通和交流。

3. 課程觀(guān)的變化

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和興趣愛(ài)好各不相同，有的反應(yīng)快，好沖動(dòng)，有的反應(yīng)慢，考慮問(wèn)題認(rèn)真細(xì)致。所以，課程的設(shè)置既要側(cè)重整體，又要注意細(xì)節(jié)的分析，不再狹隘地將教材等同于課程。體育教師能夠重視經(jīng)驗(yàn)、教材與課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，關(guān)注流行的項(xiàng)目，進(jìn)一步整合教學(xué)內(nèi)容的能力增強(qiáng)。為了學(xué)生的健康，很多體育教師通過(guò)自身的勤勞、刻苦與善于合作、學(xué)習(xí)，抓住課改機(jī)遇，用辛勤的勞動(dòng)和改革成果為課改作出巨大的貢獻(xiàn)，體育教學(xué)內(nèi)容也呈現(xiàn)出多樣化、娛樂(lè)化、健身性、興趣性與文化性。教學(xué)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，體現(xiàn)了較強(qiáng)的開(kāi)放性，極大地滿(mǎn)足學(xué)生興趣。教書(shū)不僅僅是教一本書(shū)，是以一本書(shū)為藍(lán)本，進(jìn)行相關(guān)拓展、延伸。

4. 評(píng)價(jià)觀(guān)的變化

正確的評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。因而，教師進(jìn)行了實(shí)踐探索：考試評(píng)價(jià)探索、學(xué)生成績(jī)綜合測(cè)評(píng)方案探索。

二、體育課程在新課程改革中存在的問(wèn)題

（1）場(chǎng)地、資金嚴(yán)重短缺，體育器材嚴(yán)重缺乏，有的管理不善。體育器材本身就是易消耗品，加上大多數(shù)學(xué)校場(chǎng)地都是硬質(zhì)覆蓋，對(duì)器材損傷極大，需要每年都投資。常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道凸凹不平，僅有的體育器械如大墊子因太沉而長(zhǎng)期放之不用。這是多數(shù)學(xué)校存在的問(wèn)題，嚴(yán)重地制約著學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

（2）片面追求升學(xué)率的影響不但沒(méi)有消除，反而有愈演愈烈之風(fēng)，重智育輕體育的傾向仍然很突出。課表上安排的課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪作他用，或是補(bǔ)主科課程。有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生鍛煉時(shí)間無(wú)法得到保證。

（3）師資力量的不足與體育教師的水平差異。教師的素質(zhì)是目前新課程實(shí)施不可忽視的瓶頸，體育教師兼職的現(xiàn)象比較多，鉆研業(yè)務(wù)的人越來(lái)越少。適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。有的體育教師的思想素質(zhì)、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)，仍達(dá)不到新課程所需要的高度。體育教師的水平差異，主要體現(xiàn)在體育課堂上專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確性、語(yǔ)言激情和磁力以及點(diǎn)撥指導(dǎo)講究的靈活性、隨機(jī)性和藝術(shù)性。技能教學(xué)太少，活動(dòng)課比較多，很少進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)，豐富課堂體育教學(xué)的愿望減少。

三、對(duì)實(shí)施新課程的幾點(diǎn)思考

改善體育課程在新課程改革中存在的問(wèn)題，首先應(yīng)該全面貫徹落實(shí)國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，開(kāi)滿(mǎn)體育課時(shí)，上好體育課。有一定的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，教授體育知識(shí)與技能。

（1）加大對(duì)體育設(shè)施的投入力度，購(gòu)置必需的體育器材與用品，建立與完善體育器材的維修保養(yǎng)和使用制度。

（2）加大對(duì)青年體育教師的思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。在思想上進(jìn)行引導(dǎo)，在業(yè)務(wù)上進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）多提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，虛心聽(tīng)取專(zhuān)家、學(xué)者講座，用改革的新思想、新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)他們。聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老體育教師對(duì)他們進(jìn)行獻(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選與教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們脫穎而出，盡快成為學(xué)科能手。培養(yǎng)一批青年教師骨干，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，讓青年教師在課程改革的大潮中立潮頭、挑大梁、唱主角，成為體育課程改革的排頭兵和領(lǐng)頭羊。在體育課堂中加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，滲透德育內(nèi)容。

（4）改善體育教師的待遇，提高青年體育教師工作的積極性。可以采用一定的傾斜政策，如評(píng)優(yōu)、評(píng)先機(jī)會(huì)，甚至設(shè)置崗位應(yīng)考慮體育學(xué)科的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。

結(jié)論

體育教師一定要相信，體育學(xué)科新課程改革定會(huì)更加完善。雖然改革仍然會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，但只要我們體育教師把握好方向，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正，不斷反思，理智對(duì)待，群策群力，體育課的狀況定會(huì)好轉(zhuǎn)，學(xué)生的體質(zhì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

（瓦房店市）