做一個詩意的語文教師

我作為一名中學語文教師，看到了形形色色的語文教師和課堂教學，見證了語文教師的感嘆、困惑、迷惘、驚喜、頓悟。所有的語文教師都希望能用自己的智慧點燃課堂教學。語文是詩意的語文，一個語文教師也應該是一個詩意的語文教師。

什么是詩意的語文教師呢？詩意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學底蘊，更重要的是人格的力量。要有深厚的文學底蘊，不說通曉天下事理，至少要了解文學、史政、科學、哲學等等。利用素日的閑暇品位各種書籍，那字里行間的文學美會自然而然滲透進你的每一寸肌膚，每一個細胞，直至靈魂。有人說“書卷氣”，其實就是這種由內而外散發出的，令人舒心的文學氣質。然后將這種氣質靈活地釋放到日常教學中，一個小小的過渡語，一個簡單的問題評價，都會給學生以思維感官上的沖擊與渲染，時間久了，不怕長近朱而不赤的。

一個詩意的語文教師應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質與精神。由于教師職業的特殊性，我們滿足不了學生的物質需求，那么輸入給學生的精神就顯得重要了。學生的精神在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發揮。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優美的語言，沒有應變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓學生喜歡語文。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的眼神，你的笑臉，你的語言……都能給學生心靈的震撼。

要想讓學生喜歡語文，首先要讓學生喜歡老師。若教師整天罵罵咧咧，說話冷嘲熱諷，土話、粗話口無遮攔，學生幾乎是在馴養中成長的，那么，誰還能喜歡老師，誰還能喜歡語文。有的教師，幽默風趣，妙語連珠。在日常的用語中，就能透出他的文學素養，他引用的一句格言，一首古詩，一個典故，都成為課下效仿的經典。這樣的老師看起來有點“文縐”，可是在他的熏染下，學生確實受益很多，感覺到學習語文是最大的樂趣。

一個詩意的語文教師應該具備高超的教學藝術。藝術是技能與智慧的完美結合。藝術包括處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術，以及語言、板書、操作等藝術。一個充滿生機與樂趣的課堂，教師要有好“點子”，這“點子”就是藝術。

上一節語文課容易，上一節有詩意的語文課不容易。做語文教師容易，做一個有詩意的語文教師不容易。詩意的語文課，如同高山流水，春雨纏綿。詩意的語文課，情景交融，自然流放。詩意的語文課，師生融洽，興趣盎然。詩意的語文教師，充滿著自信與關愛。詩意的語文教師，才華橫溢，運籌帷幄。詩意的語文教師，語言優美，風趣幽默。

做一名詩意的語文教師要求是很高的，如一筆好字、一表人才、一手好文章、一口普通話、滿腔激情……但我堅信：快樂就在向著目標奮進的串串腳印里，腳總比路長。這也使我想起了艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”最后，祝愿我們都做一個詩意的語文教師，用你的智慧去點燃詩意的語文課。

（冀州市職教中心）