對(duì)高中體育田徑類項(xiàng)目受冷落的思考

普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，并不要求每個(gè)學(xué)生對(duì)田徑類項(xiàng)目的所有內(nèi)容進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和創(chuàng)新。形成各具特色的一些模塊。這些模塊既可以成為每一個(gè)學(xué)生18學(xué)時(shí)的必修必選學(xué)習(xí)內(nèi)容。又可以成為一些學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)田徑類項(xiàng)目的必修選學(xué)內(nèi)容。但在目前的高中選項(xiàng)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)田徑類項(xiàng)目備受冷落，現(xiàn)就冷落的主要原因進(jìn)行初步探討。

一、田徑類項(xiàng)目在高中備受冷落的原因

1 教材內(nèi)容的枯燥性

田徑類項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作總體說比較單調(diào)，練習(xí)者須反復(fù)地模仿、練習(xí)、鞏固，才能夠達(dá)到一定的效果，在此過程中既缺乏像球類運(yùn)動(dòng)的多樣性和娛樂性。也缺少人與人之間的相互交流。從而使練習(xí)者容易感到枯燥、乏味。筆者課堂上觀察發(fā)現(xiàn)30米加速跑學(xué)生跑至第三組時(shí)便沒有了開始的激情。另外，田徑類項(xiàng)目練習(xí)還要求學(xué)生有能夠克服困難的毅力，如800米、1500米中長距離跑。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說就不愿意參加或怕參加。這些都極大地削弱了學(xué)生對(duì)田徑類項(xiàng)目的熱情。

2 教學(xué)認(rèn)識(shí)的陳舊性

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，“健康第一”成了體育與健康課程的指導(dǎo)思想。但有些教師在教學(xué)上走向了極端。認(rèn)為只要能體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生想學(xué)什么就教什么，“健康第一”成了“快樂第一”，忽視了學(xué)生體質(zhì)的提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。導(dǎo)致極具健身實(shí)效、最能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞勇敢拼搏的田徑類項(xiàng)目受到冷落，致使作為高中新課程中六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列之一的田徑類項(xiàng)目出現(xiàn)了萎縮。

3 教學(xué)目標(biāo)的單一化

田徑類項(xiàng)目教學(xué)受傳統(tǒng)體育觀念的影響目標(biāo)單一。片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)和“達(dá)標(biāo)”的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了田徑類項(xiàng)目的健身性，忽視了對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。田徑類項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)短跑就是為了50米達(dá)標(biāo)、長跑就是為了800米或者1000米達(dá)標(biāo)。這使學(xué)生對(duì)田徑類項(xiàng)目教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，失去了對(duì)田徑類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情和參與欲望。

二、實(shí)施的建議或?qū)Σ?/p>

1 讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)田徑類項(xiàng)目的價(jià)值

首先，讓學(xué)生了解田徑類項(xiàng)目的健身價(jià)值。經(jīng)常利用田徑類項(xiàng)目鍛煉身體。能提高人體走、跑、跳躍、投擲等基本活動(dòng)的能力；能促進(jìn)人體正常生長發(fā)育。提高人體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)力；能全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。提高健康水平。

其次，讓學(xué)生知道田徑類項(xiàng)目具有提高其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)水平的價(jià)值。田徑乃運(yùn)動(dòng)之母，所以只要合理組合練習(xí)田徑類項(xiàng)目。就能有效地增強(qiáng)體質(zhì)和全面發(fā)展身體素質(zhì)。而身體素質(zhì)全面發(fā)展水平的提高就為其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目水平的提高從根本上起到了推動(dòng)作用。

再次，讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)，吃苦耐勞、克服困難，組織性、紀(jì)律性和競爭意識(shí)等優(yōu)良品質(zhì)。

2 通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要以培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力。教會(huì)學(xué)生利用田徑類項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)鍛煉的方法，形成終身體育意識(shí)為重要的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中要以教師為主導(dǎo)。學(xué)生為主體，注重學(xué)生健康觀念、意識(shí)的培養(yǎng)。向?qū)W生傳授和介紹各種不同的運(yùn)動(dòng)方法及鍛煉原則，使學(xué)生具備保持和增進(jìn)健康的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3 通過創(chuàng)新，增強(qiáng)田徑類項(xiàng)目教學(xué)的趣味性

由于田徑類項(xiàng)目教材單調(diào)重復(fù)的動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向球類及其他項(xiàng)目。為此，教學(xué)中我們要多安排一些游戲性質(zhì)的田徑聯(lián)系，這樣學(xué)生不會(huì)覺得枯燥，自然而然就會(huì)喜歡上田徑類項(xiàng)目。例如，中長跑教學(xué)，不少學(xué)生興趣不大。教師可設(shè)計(jì)多種圖案進(jìn)行定時(shí)跑、變速跑和走跑交替等形式的練習(xí)，也可以追逐跑、接力跑形式來吸引學(xué)生參與，或運(yùn)用一些“圓圈接力跑”“迎面接力跑”“超人變速跑”等游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在有趣的比賽中。發(fā)揮奔跑的能力。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。使“枯燥田徑”走向“快樂田徑”。

4 通過探討，制定田徑類項(xiàng)目科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

田徑類項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)要多角度、全方位地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，具體可包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我鍛煉能力的提高、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、各項(xiàng)身體素質(zhì)提高的情況以及理論知識(shí)掌握的多少等，當(dāng)然還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。只有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生對(duì)田徑類項(xiàng)目產(chǎn)生懼怕心理。在選修時(shí)避免田徑類項(xiàng)目受到冷落。

總之，田徑教學(xué)應(yīng)受到足夠重視。我們可以通過改革田徑類項(xiàng)目教學(xué)方法、更新教學(xué)觀念和制定科學(xué)評(píng)價(jià)體系，來增加田徑類項(xiàng)目的趣味性，突出田徑類項(xiàng)目的健身性，從而減輕學(xué)生的生理和心理負(fù)擔(dān)。讓田徑類項(xiàng)目教學(xué)重新回歸課堂。