使用多媒體課件的幾點(diǎn)思考

近幾年，隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展，計算機(jī)多媒體課件在思想政治課課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。特別是新課改實(shí)施以來，課件成了教學(xué)的必備內(nèi)容。客觀地說。計算機(jī)多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用，以其無可比擬的優(yōu)勢，豐富了思想政治課的教學(xué)內(nèi)容。活躍了思想政治課的課堂。激發(fā)了學(xué)生的興趣。提高了教學(xué)內(nèi)容的可信度。但是，在課件的使用過程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的傾向。影響了教師基本教學(xué)素質(zhì)的提高，降低了多媒體課件在教學(xué)中的聲譽(yù)，弱化了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，重復(fù)教材內(nèi)容。在課件的內(nèi)容上，有的把教材內(nèi)容大量復(fù)制在課件上。有的是教材上的文字內(nèi)容。有的是教材上設(shè)置的情境。有的是教材上的漫畫，沒有新意，沒有創(chuàng)造。本來通過引導(dǎo)學(xué)生看書可以解決的問題，卻把它搬到課件上，淡化了教材的作用。

第二。使用過于頻繁。有的課件內(nèi)容繁多，既有文字又有漫畫。還有影像資料，在課堂上頻繁出現(xiàn)，一節(jié)課變成了課件的演示課，學(xué)生目不暇接。眼花繚亂。由于課件內(nèi)容多，轉(zhuǎn)瞬即逝。沒有給學(xué)生留下深刻印象，教學(xué)目標(biāo)不能得到有效的落實(shí)，使多媒體課件失去了新鮮感。

第三，代替板書。利用課件代替板書，是使用課件者比較普遍的現(xiàn)象。黑板上整節(jié)課不寫一個字，長此以往，教師的板書基本功得不至4提高。

第四，課件呈現(xiàn)內(nèi)容不當(dāng)。有些教師干脆把教案的內(nèi)容搬到課件上。整屏的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等，聽課者不知所云。第五，顧此失彼。有的課件由于內(nèi)容太多，講課老師頻繁操作，把主要的精力放在制作和演示課件上，忽略了對教材內(nèi)容的挖掘、補(bǔ)充、提升，顛倒了內(nèi)容和形式的關(guān)系，一節(jié)課下來，熱熱鬧鬧，但學(xué)生收獲不大。

鑒于以上種種情況，為了保證新課改的順利實(shí)施，更好地發(fā)揮多媒體課件在新教材的實(shí)施過程中的作用，多媒體課件在課堂上的使用應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，課件的內(nèi)容要有利于學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。例如，有的教師在講解人生的價值在于奉獻(xiàn)時，選取了本班課任老師的感人事跡。拍攝一組感人的照片制作成課件。再配上富有感情的解說，在課堂上展示，學(xué)生觀看課件后，身臨其境地體會到老師工作的艱辛和無私奉獻(xiàn)的精神，情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)在潛移默化中落實(shí)。

第二，課件的內(nèi)容要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。雖然教材中設(shè)置了一些情境，但利用多媒體課件的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一些新的情境，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。能夠豐富教材內(nèi)容。如有位教師在授課時，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的事例。用Flash做成課件，學(xué)生被深深吸引。然后教師再及時利用設(shè)置好的問題。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)、探討，學(xué)生思維非常活躍，熱烈討論。收到了良好的效果。

第三，課件的內(nèi)容要優(yōu)化，質(zhì)量要提高。課件的內(nèi)容會影響使用的效果，一個優(yōu)質(zhì)的課件會為你的課堂增光添彩，內(nèi)容更加充實(shí)。因此我們在制作使用課件時。在選材上一定要新穎、典型、貼近學(xué)生實(shí)際，畫面要清晰，文字量不能過大。

第四，課件的使用要適度。多媒體課件在課堂教學(xué)中的使用不是越多越好。要堅持按需使用的原則和適度的原則。如果忽略了學(xué)習(xí)對象的存在，忽視了對教材內(nèi)容的挖掘，只能是事倍功半。

總之，只要我們在教學(xué)過程中，適時、適度地運(yùn)用多媒體課件，不斷提高課件的制作水平，防止課件使用的泛化、庸俗化，就能使我們的思想品德課更精彩，更有吸引力。