春風化雨潤童心

教師是陽光的使者，是人類靈魂的工程師。小學班主任工作是光榮而神圣的。因為班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。雖然做一名成功的班主任是辛苦的，但其中也蘊涵著無限的樂趣，因為成功的班主任工作藝術，足以令人感悟到職業的自豪和驕傲。多年的工作中，我始終堅持以生為本，借助多種渠道。運用多種方法，以母愛潤澤童心，充分享受成功的快樂。

一、憑借愛心感動童心

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”在長期班級管理工作中。我深深體會到。班主任對于學生尤其是后進生不能因為缺點多，就冷淡、疏遠他們，而要用一顆熾熱的愛心。像慈母一樣去溫暖他們。在“真”字上做文章，引導他們，感化他們。

1 真心地愛

愛如溫暖的陽光，融化枯苗冰冷的心；愛如春雨，點點滴滴滋潤著受傷的禾苗，使其再吐新芽。后進生犯錯時，多給予他們說理；后進生沒有自信時，多給予鼓勵；后進生有困難時，多給予熱情的雙手。屆時，我們教育的百花園里就會百花齊放、萬紫千紅。

2 真情地愛

班主任對學生的愛，與父母的愛、朋友的愛、同學的愛。力量迥然不同。班主任用自己一片真情愛學生，必將增添巨大的激情，那是一股無法形容的力量。對班主任的愛，學生往往非常珍惜，他會更加相信自己，更加努力學好功課。平時，我時時處處做學生忠實可靠的朋友，在校內外活動中。和學生一起嬉戲，凡要求學生做到的。自己必先做到，用自己的一言一行。感動、教育學生的內心世界。

3 真誠地愛

王元祥，一個不善于和同學游戲、交談，顯得孤僻的同學，我有意走近他，問他：“為什么不與同學們一起去活動。”他看了看我，靦腆一笑。低下了頭，沒有作答。后來與其家長交流得知。他自認為成績差，老師、同學一定會不喜歡他，因此沒有足夠的自信。我想，應該給他自信，使他自強。他作業速度快，我便選他當了小組長。每次班隊活動，我給他提供展示的機會。每次作業有進步，我都在作業本上寫上一句句激勵的評語：很好!有進步!再努力一定會趕上好同學……現在，他不僅開朗、活潑，而且成績提高很快。

二、巧借活動驅動童心

教育工作中我寓教于樂，促使小學生團結友愛、活潑向上。我十分重視讓學生在活動中提高各方面的能力，精心安排、設計系列活動。培養學生團結協作的能力、組織能力。鍛煉他們的意志，陶冶他們的情操，開闊他們的視野。在開展活動的過程中。我通常又注意抓好三個環節，確保教育的效果。

1 不失時機驅動

班隊活動我善于抓住教育的時機，達到事半功倍的效果。如“母親節”，我精心設計開展“媽媽，我愛您”主題隊會，“清明節”，開展革命傳統教育系列活動。“六一”開展“我的理想”活動，“教師節”開展尊師活動。這些活動已基本成了我班主題隊會的保留節目，常抓不懈，成效明顯。

2 精心組織驅動

通過開展活動。達到提高學生自我教育、自我管理的能力，增強小主人意識的目標，我在活動中充分調動兒童的積極性，精心指導，放手給學生，決不包辦代替。

我在開展“植物是我們的好朋友”這一主題系列教育活動時，指導學生分三個階段進行：搜集資料階段、整理資料階段和匯報交流階段。在搜集資料階段，指導學生分成若干個小組，有的小組搜集有關植物對環境影響的資料，有的小組搜集人類破壞生態環境造成巨大損失的資料，有的小組搜集關于植物的古詩，有的小組描畫植物……大家忙得不亦樂乎。在查閱資料的過程中，學生了解到了許多聞所未聞的知識、信息。在整理資料階段，我只負責指點，學生自己整理，孩子饒有興致地整理自己的“戰利品”，把整理好的資料再進行提煉，各負其責，準備匯報交流。在匯報交流的活動課上，同學們充滿活力，大顯身手。展示自己。暢談活動感想，臉上洋溢著幸福的喜悅。學生在愉悅中受到了“保護環境，人人有責”的教育。教師輕松，學生樂意，效果顯著。

3 揚長避短驅動

每次活動開展后，我都要與同學們一起交流。傾心交談活動體會，從而了解活動中哪些舉施是成功的、能調動同學們積極性的。哪些做法還須改進的，學生總會絕無保留、毫不掩飾地發表自己的想法。這樣廣泛地聽取學生的意見，從而揚長避短，達到以活動教育學生。以活動培養學生，以活動陶冶學生的目的。

三、常立榜樣激動童心

榜樣的力量是無窮的，它對學生具有很大的感染力和說服力。特另Ⅱ是小學生，他們特別愿意也容易向身邊的先進人物學習。

1 以身作則激動

老師在兒童心目中始終是偉大的，老師的一言一行往往對學生起著潛移默化的示范作用，學生常常也有意無意地模仿老師。我作為一個班主任，首先嚴格要求自己，工作勤勤懇懇，時時處處以身作則。當然對自己身上的缺點，也毫不客氣地請學生加以評價，這樣不僅改正自身的缺點，更讓學生從中受到教育。

2 培植典型激動

學生身邊同齡人的榜樣作用。同樣具有感染力。我每接受一個新班后，首先要了解班里積極分子隊伍的情況，然后選拔那些能起模范帶頭作用，在學生中有一定威信和工作能力的學生擔任班干部。我當“導演”，既重視加強對學生干部的思想教育，又鼓勵、培養他們大膽工作，提高工作能力，在學生中樹立良好的典型，使他們真正成為學生的榜樣。

3 健全機制激動

我班每月都要將班干輪換一次，通過“學生申請一集體選舉一擇優任用”的過程輪換班干部。當選的勸其勝不驕，開展好工作；落選的勸其敗不餒，下次爭取。對于有明顯進步的學生可以優先當選。讓工作能力強的學生指導新班干的工作，結對子幫扶。這樣，全班同學人人以“官”為榜樣，人人爭做“官”，人人有“官”做。學生不僅以夠鍛煉自己。而且能齊心協力地作好班級工作。

“世上無難事，只要肯登攀”。因為我專心對待班主任工作。用愛心、細心、恒心“滋潤”學生的心田，因此我任教的班級成績實出、特色明顯、效果優良，受到了同行和家長的贊譽。