淺談如何培養學生學習地理的興趣

中學地理課程標準中的課程目標明確指出，“初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，激發探究地理問題的興趣和動機。”因此，在地理教學中，培養學生學習地理的興趣。無疑是學好地理的一條重要途徑。

一、學生有著強烈的好奇心和求知欲

教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學習的開始就使他們產生興趣。高中地理第一章的內容正是容易培養興趣的開篇。學生對于宇宙的奧秘，自然奇觀。如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問題，似乎知道點。但又說不清楚。教師用形象、直觀的三球運行儀、幻燈、模型、圖片及手勢等多種方法進行演示、講解，從理論上加以說明。再適當補充一些數據、資料，把這些看得見、又看不見的抽象的地理事物和地理現象具體化。學生會很感興趣。另外，地理學科涉及的時空廣遠深邃，有關的獵奇奧秘無窮。天外世界、珍奇生物、異國風情、自然災害、民族宗教、時事政治、外交軍事、建筑藝術等，很多都帶有地理性。教師要引導得法，循循善誘，不斷滿足學生的好奇心，使學生感到地理知識和方法在揭示奧秘方面的巨大作用，并產生學習地理的強烈興趣和求知欲。

二、結合身邊的科學現象進行教學，激發學生的求知欲

地理學是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來的科學。對學生來說。掌握復雜的地理事物和地理特征，弄清其發展演變規律是比較困難的。教學中，教師應盡量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現象。孕育著地理原理。如講“大氣對太陽輻射的削弱作用”時。提出學生們熟悉的但又解釋不清的現象進行分析，如晴朗時天空呈藍色，陰天為什么呈乳白色；日出日落時又為什么呈紅色?指出這是由于大氣對波長不同的太陽七色光散射吸收狀況不同而造成的。波長較長的紅、橙色光。不易被散射，能夠傳播較遠的距離。這也正是紅、橙色光作為停車信號的道理，它使人們在較遠處就可看見。以減少交通事故。在講第二章“氣旋、反氣旋。氣團和鋒面活動”時，在講清基本原理的基礎上，結合在民間廣為流傳的觀云看天的諺語和天氣預報及當地的天氣變化，讓學生觀察、分析，用所學知識解釋，得出結論，從而激發他們學習的興趣和學好地理的信心。

三、引用資料，適當補充。在興趣中加深對知識的理解

學生各種能力的發展，都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上，也取決于對知識的掌握和理解程度，明白得越多。知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時搜集的資料。就會促進知識的理解。提高趣味性。如講“地球大小及其在宇宙中的位置”時，引用以下一些數據：若把銀河系縮小10000億倍，那時太陽半徑僅0.7毫米，地球半徑則為0.0064毫米，太陽和地球距離僅15厘米。整個太陽系直徑也只有12米，但銀河系的直徑仍有100千米之大；宇宙中像銀河系這樣的天體系統，僅觀測到的就在10億個以上，地球在銀河系、整個宇宙中的位置和大小就可想而知了。但地球對我們人類來說。又是極其重要的星球。然而，隨著科學技術的發展。地球也并非是人類唯一可居住的星球。以美國為首的發達國家，正在緊鑼密鼓地向月球進軍。不久，人類可望移居月球。美國航空航天局的科學家。計劃分六步將火星改造成人類生存的又一故鄉。補充這些資料不僅能提高學生的興趣。還能對其進行理想教育，激勵他們探索宇宙奧秘、為人類作出貢獻的欲望。

四、用美育誘發學生學習地理的興趣

地理是美育因素十分豐富的學科，地理美廣為人們所欣賞。例如，懸在漆黑天幕上的湛藍的飄著白云的人類之家——地球，浩瀚大海及點綴其間的花環似的珊瑚礁。春光明媚、夏景濃艷、秋色高爽、冬裝素潔。泰山之雄、華山之險、黃山之奇、青城山之幽等，都是具有審美情趣的地理形象。從審美引入的地理教學能引導學生以美求真、以美求善。誘發學生學習地理的興趣。

五、課內外結合，使學生得到全面發展

配合課堂教學，開展豐富多彩的課外活動。也是培養學生學習興趣和觀察、分析能力的一個重要途徑。教師要因勢利導。及時組織學生進行參觀、實習。這對學生的全面發展有很大作用。如配合第一章，組織學生觀察星座，尋找重要亮星。開展日、月食講座。使學生懂得其形成原理及日、月食的過程。并適時進行觀察。在講第二章“大氣”時，可組織學生參觀氣象臺站。讓學生注意收看“天氣預報”和“天氣形勢預報”節目。結合第四、第五章內容，組織學生參觀自然博物館。使學生對地殼演變史和生物與環境的關系。有進一步的認識。