體育教學中的“十美”體現(xiàn)

在體育教學中對學生進行審美教育，可以使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學生對運動美的欣賞能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，從而使學生在學習中感受運動美，形成樂學、好學、愛學的良好學習習慣。美育在體育教學中的體現(xiàn)主要有“十美”。

一、體育教學中的社會美

體育教學的產(chǎn)生與發(fā)展都展示了本學科的社會美。古希臘米隆的。擲鐵餅者”，那種蓄勢待發(fā)、力抵千鈞的氣概。那種無可阻攔的力量，充分展示了體育人的美，讓人們自然會想到力和美的完美結(jié)合。從人類社會誕生后，人們?yōu)榱松妗Ｔ谀７箩鳙C的習練過程中。得到了樂趣，在不斷的習練活動中滋生了體育教學的審美意識，給人們帶來了快樂的感覺。從體育教學的產(chǎn)生發(fā)展。新運動項目的增加，到新項目規(guī)則的完善等。無一不是一首美妙的史詩，無一不使我們的體育教育活動更加盡善盡美。

二、體育教學中的教師形象美

體育教師的形象對學生的思想品德、生活作風起著潛移默化的作用。也直接影響課堂的教學效果。一般來講體育教師應(yīng)注意發(fā)型、面部表情和服裝三個方面。得體的發(fā)型，能顯示出一個人的精神面；面部表情能清楚地反映一個人的精神狀態(tài)；服裝更是向?qū)W生進行珍惜健康、熱愛生命教育的獻身說法，這三方面的形象應(yīng)該成為學生心目中的表率。

三、體育教學中的場地器材布置美

依據(jù)課的內(nèi)容、目的要求。場地設(shè)計美觀，粉線清晰、醒目。器材布置合理雅觀，可使學生在課前就產(chǎn)生一種興奮的狀態(tài)。對課中的內(nèi)容有著濃厚的興趣，躍躍欲試。

四、體育教學中的教師講解示范美

教師的講解語言應(yīng)該爽朗干脆、親切感人、充滿活力。鏗鏘有力以及邏輯嚴密、精練準確的講解語言，都能夠感染學生，調(diào)動學生鍛煉的積極性以及他們的聯(lián)想和思維。體育教學中。教師應(yīng)該把完整、優(yōu)美、準確的動作展示給學生，讓他們產(chǎn)生一種悅目清新、舒適坦然的感覺。在腦海中形成清楚的動作概念。學生在這種環(huán)境中，能夠輕松自如地學到各種體育知識、技術(shù)、技能，并通過自己的練習，逐步掌握動作要領(lǐng)。

五、體育教學中的教學方法和教學手段美

教學方法和教學手段的選擇，必須寓美育于豐富多彩的教學之中。如用各種游戲、趣味性較強的練習來達到準備活動及教學任務(wù)的要求。女生可以在音樂伴奏下進行跑步、跳步和柔軟的徒手操來完成教學任務(wù)，這樣可以培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏感，從音樂中感受美、表達美、欣賞美，從而達到提高學習效果的目的。

六、體育教學中的形體姿態(tài)美

身體是人的物質(zhì)性支柱，身體質(zhì)量的好壞直接影響到整個民族的素質(zhì)和形象。體育教學中應(yīng)引導(dǎo)學生既要在身體的內(nèi)質(zhì)上，又要在身體的外形上向著健康美的方向發(fā)展。通過系統(tǒng)科學的體育教育，使學生既要具備適應(yīng)外界環(huán)境，又要在動作形體姿勢上具有體育美的風度。在形體美教學時要避免注重形式，忽視本質(zhì)，誤認為把舞蹈等內(nèi)容引進體育課堂就注重了體育美是錯誤的。其實體育中的任何一種活動形式都能進行美的教育，關(guān)鍵是抓住身體在內(nèi)質(zhì)和外形上都朝著健康的方向發(fā)展，使學生顯示出活潑、大方、矯健的健康氣息。

七、體育教學中的體會美

教師以一套完美的武術(shù)動作，讓學生有一個全新的感受；教師一個正確的跑、跳、投動作展現(xiàn)了速度、力量的美。讓學生體會到美確實在體育運動中能夠產(chǎn)生。讓學生去體會美、體驗美，他們就會有成功的美感。

八、體育教學中的創(chuàng)造美

說美在創(chuàng)造，每個人的審美觀點均存在不同程度上的差異，而每個學生每天都在創(chuàng)造美，因為他們每天都在學習新的知識。首先，體育教師可放手讓學生創(chuàng)造性地編創(chuàng)一套武術(shù)組合動作、一套體操動作或繩操等屬于他們自己的東西，在課上留給他們一定的時間去展示自己的勞動成果。并給予充分的肯定。讓學生在活動中表現(xiàn)美，體驗成功的樂趣。只要是美的。他們都會樂于接受的。其次，創(chuàng)造一個和諧的教學氛圍。體育教師要在教學中努力做到教學民主，充分利用時機。用合理的點撥、幽默的語言、豐富的師愛溝通師生的思想感情，使師生間、同學問處于心情舒暢的和諧氣氛中。體育教師在課堂教學中要把體育學習的自主權(quán)交給學生，積極參與師生的雙邊活動，拉近同學生之間的距離，真正把體育教學變成快樂體育的課堂。這樣學生就不會感到枯燥乏味，甚至還會在不知不覺中消除疲勞。當自己的表現(xiàn)得到老師和同學的認可及表揚時，學生能在大腦中映出屬于自己的美感，練習的積極性就會得到充分的調(diào)動。學習效果也就不言而喻了。

九、體育教學中的團結(jié)協(xié)作美

體育活動中群體的活動較多。特別是在分組比賽中，那種勇爭第一、不甘落后的團結(jié)協(xié)作精神也是美的表現(xiàn)。教師要充分把握時機，正確引導(dǎo)學生，培養(yǎng)學生勝不驕，敗不餒的良好品質(zhì)，使團結(jié)協(xié)作真正成為一道美的風景線。

十、體育教學中的過程美

體育教學過程中方法應(yīng)呈現(xiàn)多層次，既要考慮多種方法組合的合理性。又要考慮這些方法的運用與學生狀態(tài)的適宜性。使體育教學形成難易交叉、繁簡交叉、集體活動與個人活動交叉、訓練與游戲交叉的特點，從而確定最佳的教學方式。這就對體育教師的組織教學提出了很高的要求。教師要協(xié)調(diào)設(shè)計活動的組織、項目的調(diào)換、隊伍的調(diào)動等方面，使每一步都緊緊相連。從而使整個教學組織流暢、通達。顯示出教學設(shè)計的技巧和指揮藝術(shù)的美。只有做到整個教學過程具有連續(xù)性，才能獲得最佳的教學效果。才能充滿著美的意趣。達到美的境界。

總之，美是人們生活、工作中追求的最高境界。而體育教學中的美無時不在，一個口令、一個動作都體現(xiàn)著美、體現(xiàn)美的形式和內(nèi)容。因此。作為體育教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用。改進教學方法。在體育教學中實施美育。讓美育滲透在體育教育中的每一個地方。