淺談高職班主任工作

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心。是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為一名高職院校的班主任，根據(jù)“以服務(wù)為宗旨。以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的要求，在和班級(jí)學(xué)生共同度過(guò)的這些日子里，既有辛酸苦辣，又有成功的喜悅。以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、及早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生一入學(xué)，學(xué)校要組織新生入學(xué)教育和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)介紹，但由于時(shí)間短、覆蓋面廣、針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也相對(duì)比較薄弱，顯得很迷茫。衛(wèi)生信息管理是我們學(xué)院2006年新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，就我個(gè)人而言也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，但作為班主任應(yīng)當(dāng)要及時(shí)利用班會(huì)等各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育，讓學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)方向，明確本專(zhuān)業(yè)所需要的各項(xiàng)技能。所以平時(shí)我從多渠道了解本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)信息，向?qū)W生宣傳。幫助他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信心，尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。身處信息高速發(fā)展的時(shí)代。班主任除了主動(dòng)介紹外。還要鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解本專(zhuān)業(yè)，使得他們?cè)诘谝粫r(shí)間就明確目標(biāo)，制訂大學(xué)三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)的初步發(fā)展計(jì)劃，逐步完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為日后成為一名優(yōu)秀的高等技術(shù)性專(zhuān)門(mén)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

高校的校園是一個(gè)相對(duì)比較單純的環(huán)境，但對(duì)于剛剛離開(kāi)父母庇護(hù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)面對(duì)很多從未遇見(jiàn)卻又只能由自己解決的“難題”。一個(gè)新的班級(jí)，就是一個(gè)新組建的大家庭。作為班主任。就好比這個(gè)大家庭的一家之長(zhǎng)，如何融洽班級(jí)內(nèi)部關(guān)系是頭等大事。

1、增進(jìn)班主任自身與班級(jí)同學(xué)之間的感情

學(xué)生來(lái)到學(xué)校，最先信任最先依賴(lài)的就是班主任。在之后的日子里，如何不辜負(fù)他們的信任，貫穿于整個(gè)班主任工作中。高中畢業(yè)學(xué)生正處于敏感的時(shí)期。作為班主任，要經(jīng)常設(shè)身處地為學(xué)生著想，在處理問(wèn)題時(shí)以一個(gè)朋友的身份對(duì)他們提出建議，其效果要比以領(lǐng)導(dǎo)的身份提出要求好得多。

2、增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的感情

從剛進(jìn)校園的陌生到朝夕相處的熟悉，這是一個(gè)需要相互磨合的過(guò)程。不同的家庭不同的成長(zhǎng)環(huán)境不同的性格決定了磨合期有長(zhǎng)有短。經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)組織各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中提升相互之間的好感度，使得班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)，使其真正成為一個(gè)整體。

三、加強(qiáng)平時(shí)日常教育，提高自身素質(zhì)

學(xué)生們離開(kāi)中學(xué)校園，在高校里除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，更重要的是要為將來(lái)走上社會(huì)作準(zhǔn)備。這個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)的要求越來(lái)越高，除了職業(yè)能力，還有工作態(tài)度、人際溝通和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力等。在高校的學(xué)習(xí)生活里，與學(xué)生接觸最多，影響最大的就是班主任了。因此，作為高職院校的班主任，在日常管理工作中就要有意識(shí)地在日常管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

1、遵守日常行為規(guī)范，提高自我管理的能力

從高中到高校，管理模式雖然發(fā)生轉(zhuǎn)變，但遵紀(jì)守法永遠(yuǎn)是一項(xiàng)基本要求。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間加入學(xué)院系部的學(xué)生會(huì)，直接參與自我管理，這是提高學(xué)生自我管理能力的一個(gè)有效手段。更重要的是，提醒在學(xué)生校園的各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)從外在的約束制走向自我管理。用積極的、主動(dòng)的態(tài)度逐漸從他律走向自律，上課不遲到、不早退、不無(wú)故曠課等應(yīng)是一個(gè)學(xué)生具有的基本自覺(jué)。通過(guò)各種主題活動(dòng)讓學(xué)生感知什么是規(guī)范行為，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、自覺(jué)約束自己。不斷調(diào)整自我，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。增強(qiáng)個(gè)人的自我控制能力。

2、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)與人溝通的能力

參加各種社團(tuán)，接觸其他班級(jí)其他系部的學(xué)生，在參加各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉與人溝通交流的能力，培養(yǎng)組織能力和協(xié)作能力。通過(guò)兩年在校期間的鍛煉，學(xué)生們較之剛?cè)胄r(shí)均已具備了很好的個(gè)人氣質(zhì)，言行得體，處理問(wèn)題的能力也得到了極大的提升。這些都為日后走上社會(huì)，迅速適應(yīng)社會(huì)工作環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式。增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力

除了管理模式轉(zhuǎn)變以外，高校的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。課堂的時(shí)間是有限的，更多的是要學(xué)生在課余自學(xué)。很多學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，作為班主任要及時(shí)提醒學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，充分利用課余時(shí)間查閱資料，消化課堂上未及時(shí)理解的知識(shí)。作為衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。除了書(shū)本上的知識(shí)以外，還要有熟練的計(jì)算機(jī)操作技能，所以要充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。鼓勵(lì)學(xué)生注重培養(yǎng)實(shí)際操作的能力。將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)對(duì)理論的理解，進(jìn)一步鉆研更深層次的知識(shí)。自我學(xué)習(xí)能力的提高，更有助于學(xué)生在走上工作崗位后也能及時(shí)吸取新鮮知識(shí)，不斷提升自己。

班主任工作是繁重的、復(fù)雜的，卻是每位教師不可缺少的經(jīng)歷。作為高職院校的班主任，結(jié)合高職院校的辦學(xué)要求，在和學(xué)生一同成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷探索，不斷總結(jié)。兩年的班主任工作鍛煉了我的學(xué)生管理能力，看到學(xué)生的成長(zhǎng)我感到由衷地欣慰，雖然辛苦，但無(wú)怨無(wú)悔!