農(nóng)村小學(xué)英語師資隊伍建設(shè)的對策研究

面對構(gòu)建和諧社會，建設(shè)社會主義新農(nóng)村和全面實施素質(zhì)教育的新形勢、新要求，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)，是一項重要而緊迫的任務(wù)。我們建議采取相應(yīng)對策，加強(qiáng)我市農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)，解決目前農(nóng)村小學(xué)英語師資短缺問題。

一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)的對策建議

1 成立英語師資培訓(xùn)辦公室，負(fù)責(zé)落實、指導(dǎo)農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)工作。

(1)大力推進(jìn)市、縣級名校與農(nóng)村小學(xué)的對口支教工作。鼓勵和引導(dǎo)本市有較高辦學(xué)水平的學(xué)校與農(nóng)村小學(xué)建立長期穩(wěn)定的“校對校”對口支援關(guān)系，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種形式，落實英語名教師支援農(nóng)村英語教育工作，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村英語教育水平。

(2)廣泛開展多種形式的送教活動。因地制宜拓寬支教渠道，發(fā)動各方面參與，開展形式多樣、靈活有效的支教活動。組織“名師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人送教下鄉(xiāng)”等系列活動，發(fā)揮專家學(xué)者、學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用；組織開展兼課支教，就近組織城鎮(zhèn)中青年英語骨干教師到農(nóng)村小學(xué)兼課、帶教或“走教”。緩解農(nóng)村小學(xué)英語師資不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。

(3)積極引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教，建立穩(wěn)定的教師補(bǔ)充機(jī)制。建議擴(kuò)大師專英語教育專業(yè)招生，也可利用其他院校代培的方式加大小學(xué)英語教師的培養(yǎng)力度，適時補(bǔ)充農(nóng)村小學(xué)教師。

(4)建立城鄉(xiāng)小學(xué)教師流動機(jī)制。各級教育行政部門應(yīng)會同有關(guān)部門，通過一定物質(zhì)獎勵、職稱傾斜等措施，呼喚城鎮(zhèn)有一定教學(xué)經(jīng)驗的英語教師到農(nóng)村小學(xué)任教，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動。

2 建立切實可行的農(nóng)村小學(xué)英語教師培養(yǎng)計劃及監(jiān)控措施。

目前，如何做好轉(zhuǎn)崗教師及非師范專業(yè)的教師培訓(xùn)工作，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

(1)及時調(diào)整地方高校英語系教育結(jié)構(gòu)，舉辦短期小教英語師資班。在教材及課程安排上要進(jìn)行改革，制定符合我市農(nóng)村小學(xué)英語教師發(fā)展的教材及培訓(xùn)計劃，建議此短期培訓(xùn)班應(yīng)放在寒暑假或周日。

(2)教研部門應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)，促其提高。

3 加強(qiáng)繼續(xù)教育。

建議實施市、縣級小學(xué)英語教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，構(gòu)建覆蓋全市的小學(xué)英語教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)縣級英語教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，完善市、縣、鎮(zhèn)三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

4 加強(qiáng)立法，為農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍建設(shè)提供法規(guī)依據(jù)和法律保障。

建議制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格禁止在語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科教師招聘被淘汰且沒有基本的英語專業(yè)知識和英語教學(xué)技能的教師進(jìn)入英語教師隊伍，及時淘汰不能勝任農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作的轉(zhuǎn)崗教師，以保證農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍的健康有序發(fā)展。

二、對農(nóng)村小學(xué)英語轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)模式的思考

1 培訓(xùn)的具體形式

可采用自選式培訓(xùn)、短期式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)和跟蹤式培訓(xùn)等。

2 小學(xué)英語課堂教學(xué)基本技能培訓(xùn)程序

(1)布置課前任務(wù)，引導(dǎo)老師結(jié)合已有經(jīng)驗對相關(guān)話題進(jìn)行思考、反思，為參與培訓(xùn)活動作準(zhǔn)備。

(2)引導(dǎo)老師把自己的方法、經(jīng)驗、觀點、擺出來，積極而自由發(fā)言，相互激發(fā)思維。

(3)以教材中某一教學(xué)內(nèi)容為例，進(jìn)行實例演示。教師通過觀察個案體驗和感悟教學(xué)流程。

(4)以教師小組合作的形式，各小組選擇某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

(5)在真實的課堂中活學(xué)活用，在實踐中不斷反思，根據(jù)教學(xué)情景變化適時調(diào)整教學(xué)行為。

3 培訓(xùn)的內(nèi)容

(1)英語日常交際用語。培訓(xùn)中培訓(xùn)者首先對課堂教學(xué)用語進(jìn)行具體分類，如問候用語、熱身用語、維持秩序用語、布置聽說讀寫活動用語、布置小組合作活動用語、布置作業(yè)用語、組織游戲活動用語、單詞／句子／對話操練用語、評價用語等。

(2)英語教學(xué)基本技能。側(cè)重對實用性、操作性強(qiáng)的技能進(jìn)行培訓(xùn)，包括游戲教學(xué)、TPR教學(xué)法、兒歌教學(xué)、教學(xué)、歌謠教學(xué)、故事教學(xué)、單詞教學(xué)、句子教學(xué)、對話教學(xué)等。讓教師能結(jié)合語言教學(xué)目標(biāo)有效地組織教學(xué)活動。要求教師了解這些教學(xué)活動的特點、功能、意義，相對應(yīng)的教學(xué)語言以及開展活動的步驟，開展有效的教學(xué)活動。

(3)掌握英語基本課型(新授課、鞏固課、復(fù)習(xí)課)的特征，掌握小學(xué)英語教學(xué)的基本流程、規(guī)律，掌握小學(xué)英語教學(xué)基本模式。