上高職院校的九個理由

不少本科生甚至研究生苦于找不到工作，就業難成社會問題。許多高校為就業簽約率不高而發愁，家長們疑慮重重；高職畢業生卻成了就業市場的“香餑餑”，一些熱門專業的畢業生甚至不用出校門或還沒畢業，就被用人單位一搶而空或提前預訂。

教育部網站顯示：2007年，高職（專科）的就業率在80％以上的專業有17個大類，220多種專業；2006年公布的專業目錄有19個大類，下設78個二級類，共532種專業。

高職提前自主招生，讓高職“火”了一把；高職院校的咨詢臺比以往熱鬧。

“大學生就業難，高職生好就業”，似乎不僅是一種客觀現實，而且越來越成為一種社會新認知。在招生和錄取時節，高職自然又受到很多考生和家長的關注。

相對于普通大學，職業教育是后發性的、具有獨特培養目標和性質、在現階段主要是大專層次的一種高等教育類型，錄取放在了一本、二本、三本之后的第四批次和第五批次。盡管高職高專從學歷層次上處于“低端層次”，在招生制度的安排上帶有明顯的“考分后端”的印記，但依然擋不住人們對高職非同以往的熱情。

家長和考生的擇校觀念和價值判斷，悄然發生了變化。九個理由讓更多的人接受了高職：

高職面向大多數人。我國從高等教育的精英化階段走向大眾化，連續幾年的高校擴招，最大的增長點是高等職業教育。高職教育目前占據整個高等教育的半壁江山，是多數考生的歸屬。

高職充滿活力和潛力。世界各國無不把職業教育作為國家發展戰略，因為它直接為經濟服務，我國從中央到地方，也越來越重視和關注高職的發展；高職院校面向市場、以就業為導向，實行校企合作、工學結合的辦學新模式，開拓與創新空間大，深受一線和基層的歡迎。

高職專業走俏、就業形勢好。就業狀況是風向標，高就業率必然帶來吸引力。學校品牌、優勢專業、人才質量都是用人單位所看重的；預計重點建設的百所高職示范校，其意義和聲譽相當于普通高校的“211”；高職專業設置貼近企業需求，以“寬、淺、新、實”為培養新方向，特別是一些新型交叉專業成為就業市場的寵兒。就業好拉動生源好，促進學校發展好，逐漸進入良性循環。

最適合自己的就是最好的。大眾化教育要求教育多樣化，這與市場上人才結構的多元化要求也是一致的。多元智能理論說明，每個人都有優勢領域和興趣傾向，高分數要求的一流大學或熱門專業，不一定適合自己，職業性、技術性、操作性強的職業技術院校，恰好是許多青年所愛。

不上本科上高職。每年都有一些放棄三本甚至二本的考生，直接選擇高職。一是因為就業有路，適合自己的專業，又瞄準用人單位的需求，訂單上崗不用愁；二是因為升學有門，盡管只是5％的直通普通大學的機會，但畢竟不是一條終結學歷的死胡同，三是發展有基礎，就業—轉崗，工作—學習—終身教育，條條道路通羅馬，何必認準獨木橋？

不選復讀選高職。復讀需要時間成本、機會成本、心理付出和資金付出，對高考的落榜生來說，顯然不是明智選擇。高職既能帶來預期就業效益，又有日后期待補償的機會，何樂而不為呢？

不去工作去高職。上高職也是接受高等教育，機不可失，時來遲矣，當然要抓住比較優勢。

不要面子要實惠。考生讀書目的更現實。在德國，大師傅沒有失業的，博士卻有無業的；職業教育學技術、學技能，學歷和職業資格證書并舉，很實用。國家缺少和急需高技能人才。這也是高職就業率高于普通大學的原因之一。

不重學歷重技術。目前的文憑社會、學歷社會，最終將會被能力社會、資格社會所取代。

（來源：《中國青年報》）