關(guān)于中學(xué)音樂教育的幾點思考

音樂教育是一項審美教育，能夠提高情趣，陶冶情操，對提高每一個受教育者的氣質(zhì)修養(yǎng)、品格情操、熱愛祖國、熱愛自然的情懷起著不可估量的作用。在新的教育形勢下，筆者對中學(xué)音樂教育的發(fā)展有幾點思考：

一、 音樂教育必須適應(yīng)中學(xué)生的性格與心理發(fā)展的特點

培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞音樂藝術(shù)的能力，音樂教育應(yīng)從基礎(chǔ)教育開始，從初級的、簡單的審美能力的培養(yǎng)，發(fā)展到高級的審美能力的培養(yǎng)。所謂簡單的初級的音樂教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏旋律的感知。這個階段音樂教育的目的在于使學(xué)生從感知中逐步培養(yǎng)對音樂的感覺能力，使他們從多樣的音樂中感到愉悅快慰。為了達(dá)到這個目的，就必須保持中學(xué)生感覺器官的正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并充分利用他們對自然美社會美的觀念，以及對音樂與其他藝術(shù)的欣賞，訓(xùn)練他們學(xué)會識別各種審美對象的屬性特征，提高他們對美的感受能力。在他們具備初級的簡單的音樂審美的基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)一步培養(yǎng)他們對審美對象進(jìn)行想象和體驗的能力。

二、 培養(yǎng)興趣是音樂教育的重要理念

在音樂教育中，把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識：沒有興趣作基礎(chǔ)，包括傳授音樂基礎(chǔ)知識和基本技能在內(nèi)的音樂教學(xué)的基本任務(wù)就難以完成，就終身教育而言，音樂興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，發(fā)展自身音樂能力的動力。要把學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，對音樂產(chǎn)生感情，使音樂真正成為學(xué)生心里美好的東西。

三、 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是一個充滿未知的世紀(jì)，是一個創(chuàng)造的世紀(jì)，是一個人才、智慧競爭的世紀(jì)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任。因此，怎樣培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識的人才，已成為教育中的一個重要課題。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造一切美好事物的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維放在首位，并且留給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會與空間，為學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供條件與空間，在學(xué)生獲得音樂知識的同時，盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。在教學(xué)當(dāng)中，可以通過不同的實踐方法，來調(diào)動學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如：營造氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象力；利用直觀的音樂形象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；利用課堂創(chuàng)編與活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；利用肢體語言啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維；學(xué)科的多元化能夠引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，等等。

四、 在音樂教學(xué)中弘揚(yáng)民族精神和文化

愛國主義是個千百年來積累和鞏固起來的對自己祖國的一種最深切、最濃厚的感情。我國的民族音樂凝聚著中華民族的偉大精神，凝聚著民族藝術(shù)的精華，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。我們56個民族擁有數(shù)以萬計的色彩獨特的民歌，它們是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫。如何利用這些豐富的文化瑰寶來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，是擺在每一位音樂教育工作者面前的重大課題。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展，貫穿著素質(zhì)教育的思想。它更加突出音樂課程的審美體驗價值，創(chuàng)造發(fā)展新價值、社會交往價值、文化傳統(tǒng)繼承價值等一系列新的教育價值觀，提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價機(jī)制等嶄新的教育理念。

五、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

現(xiàn)代社會既是激烈競爭的社會又是需要密切合作的社會。那種孤單奮戰(zhàn)、排斥他人的做法是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展的。教師在教學(xué)中可以通過合唱、主唱、齊奏、合奏等多種的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參加藝術(shù)實踐，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重別人，學(xué)會與人交往，并逐步調(diào)整那種“唯我獨尊”的思想意識。

六、 要把音樂教育作為人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要領(lǐng)域和實施美育的主要途徑

學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存，是21世紀(jì)教育的四大支柱。音樂教育的本質(zhì)是把目標(biāo)投向?qū)Α叭恕钡乃茉旆矫妫坝恕倍皇菃渭儭坝拧笔亲铒@著的特征。音樂教育的“育人”目的是通過美育的方式實現(xiàn)的，全部過程應(yīng)是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。這樣，音樂教育才會影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善人格的發(fā)展。對于音樂教師來說，最重要的工作是教學(xué)過程中不斷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感。音樂藝術(shù)本身就是一種極富人文情懷，文化底蘊(yùn)相當(dāng)豐厚的藝術(shù)門類，它更多地關(guān)注人與自然、人與社會的和諧，關(guān)注人的精神世界，關(guān)注人類靈魂的呼聲。應(yīng)當(dāng)說，音樂藝術(shù)本身就是對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的極好教材。

音樂是一門藝術(shù)，它不但能提高人的審美能力和陶冶人的情操，還可以開發(fā)智力，提高想象力和創(chuàng)造力。而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。21世紀(jì)是人才競爭的時代，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點，以學(xué)生為主體，為他們創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)造思維發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳授知識的同時，不失時機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)造性教育，為培養(yǎng)創(chuàng)造性地實用人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（臨沂第四中學(xué)）