數(shù)學(xué)教學(xué)要著力于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

“數(shù)學(xué)是思維的體操”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)就是思維活力。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的智力迸發(fā)出燦爛的火花，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、 加強(qiáng)“說理”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性

例如：在教學(xué)“三角形的認(rèn)識”時，我是這樣設(shè)計的：(1)先讓學(xué)生說一說生活中見過哪些物體上有三角形？(2)再讓學(xué)生用三根小棒擺三角形，(3)再讓學(xué)生試著畫一個三角形，(4)最后引導(dǎo)學(xué)生概括出什么是三角形？大部分學(xué)生概括出：有三條線段組成的圖形是三角形。此時，我根據(jù)學(xué)生的口述畫出圖形（如圖）。

向?qū)W生設(shè)疑：這是不是三角形？怎樣敘述才能更準(zhǔn)確呢？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生終于找到了“圍成”這個字眼，從而深刻理解了三角形的概念。

二、 利用一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

例如：在教學(xué)“用比例知識解應(yīng)用題”時，設(shè)計了這樣一道練習(xí)題：劉莊要挖一條長1200米的水渠。前4天挖

了全長的1/5，照這樣計算，要完成這條水渠要多少天？學(xué)生從不同角度思考，得出以下幾種解法：

①1200÷（1200×1/5÷４）②４×〔1200÷（1200×1/5）〕

③1÷（1/5÷４）④４×（1÷1/5） ⑤設(shè)需要x天：

三、 放飛想象，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生克服定式思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，提倡學(xué)生思維標(biāo)新立異。

例如：在教學(xué)“工程問題”應(yīng)用題時，設(shè)計了這樣一道練習(xí)題：一個池裝有進(jìn)出兩個水管，單開進(jìn)水管6分鐘可將空池注滿，單開出水管8分鐘可將滿池水放完，同時打開進(jìn)出兩水管，多少分鐘可將空池注滿？絕大部分學(xué)生按常規(guī)解答：1÷（1/6-1/8）＝24（分），但有一位同學(xué)列出：6×8÷（8－6）＝24（分），學(xué)生看后大惑不解，我便讓這位同學(xué)口述算理。他說：“在6×8分鐘的時間里單開進(jìn)水管可注滿8個空池，單開出水管可放完6個滿池水，實(shí)際上注滿了（8－6）個空池，所以同時打開進(jìn)出水管，注滿一個空池所需要的時間是： 6×8÷（8－6）＝24（分）。”

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就應(yīng)不斷地強(qiáng)化思維訓(xùn)練，以科學(xué)誘導(dǎo)為契機(jī)，造就方法，最終促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的形成。

（樂亭縣毛莊鄉(xiāng)松各莊小學(xué)）