淺談初中物理實驗教學(xué)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。初中物理知識多數(shù)是通過實驗引入或驗證的，可見，實驗在初中理科教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

一、 堅強實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生做物理實驗

初中學(xué)生剛接觸物理時，都有一種新鮮的好奇感，提出一些適宜于啟發(fā)學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生在迫切的期望

中解答問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。例如，在自然界中的“彗星”“夕陽西下”“電閃雷鳴”“地震”“火山”“雪崩”“龍卷風(fēng)”等皆為自然現(xiàn)象。這些現(xiàn)象分別與物理學(xué)中的光、聲、電、熱、力等現(xiàn)象有關(guān)，而且也與天文學(xué)、氣象學(xué)、地質(zhì)學(xué)等其他學(xué)科有一定的交融。又如生活中的倒飲料、水折筷子、拉鏈關(guān)閉、圓珠筆、沖浪、跳高等生活現(xiàn)象，它們不僅與物理學(xué)有關(guān)，而且還與技術(shù)發(fā)明，社會影響等有密切聯(lián)系，以此激發(fā)他們觀察生活，啟發(fā)他們?nèi)プ鰧嶒灒瑥膶嶒炛姓掖鸢福囵B(yǎng)他們的物理興趣，提高他們的動腦、動手能力。

二、 從學(xué)生實驗出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

為了加強學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生實驗的主動性和積極性，讓學(xué)生多動手、動眼、動腦，實驗中每個

實驗步驟的操作，現(xiàn)象的觀察，數(shù)據(jù)的記錄都能讓學(xué)生認識到科學(xué)的嚴肅性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析的習(xí)慣，抓好學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，這無疑提高了學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題、分析問題的能力，開拓學(xué)生的智力。例如，在探究“滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓他們大膽的去猜想，并結(jié)合學(xué)生提出的猜想列出影響摩擦力的因素，而這些因素對摩擦力大小的影響只能一個一個的單獨研究，而且在研究某一因素的變化怎樣影響摩擦力時必須保持其他因素不變，否則，你如何才能知道摩擦變化是由哪個變化引起的——引入“控制變量法”。學(xué)生在進行實驗探究的過程中，要注意觀察他們的操作過程，同時還要注重他們在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)老師要對他們加以鼓勵和肯定，逐步培養(yǎng)他們的興趣和提高他們的技能，當(dāng)然科學(xué)探究的七個主要環(huán)節(jié)都要注意體現(xiàn)科學(xué)探究的重要性。

三、 增加物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗調(diào)查表明：初中生普遍喜歡物理實驗，非常喜歡的約占97%左右，而且學(xué)生對物理興趣實驗尤為感興趣，也只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的情感時，才能對學(xué)科產(chǎn)生親切感和廣泛的好奇心，才能產(chǎn)生持之以恒的巨大內(nèi)驅(qū)力，智力因素才能得到充分發(fā)揮。如教學(xué)《大氣壓強》時，我找了一個集氣瓶，底上放些沙子，將一大團點燃的棉花投入瓶內(nèi)，之后，用剝了皮的熟雞蛋將瓶口堵死，不一會就看到瓶子把雞蛋吞入了“腹內(nèi)”。同學(xué)們看到后都迷惑不解，急著想知道答案，這時，我說：“這就是大氣壓強的知識在作怪，下面我們來共同學(xué)習(xí)大氣壓強這一節(jié)課。”另外還可以用小故事如皇冠之謎、飛行員抓子彈等提高學(xué)生的興趣。

總之，實驗教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，使每個學(xué)生真正體驗到了成功的樂趣。（綏陽縣清泉中學(xué)）