淺談英語教學中的情感教育

情感是影響人的巨大力量，對學生的學習和成長有著重要的影響。情感教育也是英語教學的目標之一。因此，英語教學不僅是知識的傳授過程，也是師生情感交流，學生智能發(fā)展的過程。那么，如何在英語教學中實施情感教育呢？

一、 用平等的師生關系溝通情感教育

教學中應樹立民主的師生關系，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調(diào)動學生的積極性和主動性。比如在學生剛上初中時，先教學生一些簡單的日常用語，如Hello，nice to meet you， Goodbye. Thank you. I’m sorry ，You’ re welcome.等，鼓勵他們在適時地適當?shù)厥褂眠@些用語，甚至當學生半中文、半英語夾雜著對話時，也要耐心地與他們交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學生感覺教師與他們是平等的伙伴，學生就對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、 用細微的身教體現(xiàn)情感教育

教師健康熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用，教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個音節(jié)，講解每一個知識點，耐心細致地解答每一個疑難問題；自始至終地熱情飽滿，從而不知不覺地感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生。在細微的言行中全身心地投入情感，在課堂中師生舉手投足便能心領神會、和諧相處，在輕松愉悅的氛圍中提高教學效果。

三、適當表揚激勵學生

學生對自己的成功與失敗以及別人對他們智能的評價十分關心。表揚不僅對受表揚的學生有鼓勵作用，還會給其他學生樹立榜樣，指出努力方向。如有的學生不注重聽說訓練，課堂上不愿開口，教師就表揚其語言語調(diào)好；對于課堂中積極回答問題的學生，教師就及時給予肯定……實踐證明，只有使學生體驗到成功的喜悅，才能使他們對英語學習始終保持濃厚的興趣。只要我們善于捕捉學生學習英語的閃光點，給他們一些正面的評價，使其感受自己的內(nèi)在價值已得到外界的承認，學生成就的需要也就得到了滿足。

總之，教學的藝術不在于教師的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師只有憑自己的滿腔熱情，全力以赴地投入到教學中去，就會換來學生的信賴，使學生產(chǎn)生良好的學習情感，從而達到良好的教學效果。（樂亭縣王灘鎮(zhèn)中學）