在政治課教學中運用多媒體技術的感受

計算機多媒體教學手段，以其直觀、生動、形象等優勢在教育教學領域發揮了獨特作用。它促使傳統的一塊黑板、一支筆、一張嘴的教學方式向視、聽、形、聲結合的現代化的教學方式轉變，它促進了教學活動的優化，提高了教學效率，提高了學生學習的積極性和主動性。計算機多媒體教學手段的作用突出表現在以下幾個方面：

一、 有利于突出教學重點和突破教學難點

學生的理解記憶效果同教學內容的性質有關，教學信息如果新穎有趣，就容易形成獨立而清晰的記憶痕跡，尤其對一些難以理解的抽象理論的把握，如果能通過多媒體課件來創設情境，創造氣氛，再現有關場面，就會吸引學生的注意力，啟發學生的思維。而多媒體技術提供的教學信息，不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，根據教學需要，把教學內容涉及的事物、現象、過程全部再現于課堂，從太空到海底，從遠古到現在，從自然到社會，從異國到本土，都可以通過多媒體手段表現出來，讓學生如親眼目睹，使抽象的教學內容化深為淺，化難為易，化遠為近，更加形象化、簡單化，這有利于幫助教師突出教學重點，突破難點。

二、 有利于優化教學過程

運用多媒體技術教學手段導入新課，能夠調動學生多個感官參與學習，激發學習興趣，優化教學過程。如在講述《依法保護消費者合法權益》時，可先給學生播放中央電視臺每年“3·15”晚會的節目片段。我在講述這一課時，選用了前幾年“3·15”晚會上韓紅演唱的一曲《天亮了》并配以故事講解，介紹歌曲的由來和當時“纜車事故”的情況時，學生注意力一下子就被集中起來。歌曲結束，故事講完，學生已經充分意識到了維護消費者權益的重要性。我乘機提問學生 “纜車事故”中的旅游者的什么權益被侵犯？受害者該如何維護自己的權益？韓紅的這種行為又體現了什么精神？學生帶著這些問題自學課文。然后再來回答這些問題，這樣，學生主動參與到了教學中，學習的積極性和主動性提高了，同時也培養了他們分析問題、解決問題的能力。

三、 有利于豐富教學內容

教師如何在45分鐘有限的時間里，最大限度把有效的知識傳授給學生，以提高課堂效率，媒體教學在這方面的作用是顯著的。它既可使教師從大量重復無效的勞動中解放出來，減輕教師的負擔；又可拓寬加深教材的知識，豐富教學內容，使學生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。如《保護環境》通過計算機演示惡劣的環境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難地行走……實情實景促使學生懂得保護環境的意義，提高學生保護環境的自覺性和責任感，積極參加環?；顒?。

綜上所述，應用現代教育技術輔助思品課教學，極大地調動了學生學習的積極性，同時，也提高了學生的道德認識，培養了良好的道德情感和行為習慣，顯著地提高了思想品德課的教學效益。 （遵義縣樂山鎮中學）