在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理

心理健康是時(shí)代的召喚，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，體育教學(xué)要貫徹健康第一的思想，必須重視學(xué)生的心理健康。體育教師在教學(xué)中應(yīng)責(zé)無旁貸地肩負(fù)起對(duì)學(xué)生心理健康的教育。本文結(jié)合兒童小學(xué)期間的心理特點(diǎn)談?wù)勑W(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理健康的呵護(hù)。

一、 創(chuàng)設(shè)小組合作的教學(xué)環(huán)境

很多體育項(xiàng)目都必須依靠集體的力量，體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。因此，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是體育教師教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。教師經(jīng)常組織一些小組接力賽、球賽、分組的小游戲等等，使學(xué)生逐漸明白，每個(gè)人作為社會(huì)中的一員，只有和別人加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使自己有更大的進(jìn)步。

二、 著力創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的情境

體育教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情境，教之生情，授之生趣，充分發(fā)揮體育教學(xué)的感染力。這就要求教師在備課時(shí)悉心鉆研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性。此外，教師準(zhǔn)確而優(yōu)美的示范動(dòng)作能給學(xué)生美的享受，學(xué)生去模仿，學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)大為提高。如：在游戲中，教師將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳?bào)”這一情境游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個(gè)障礙改為繞過“敵人的站哨”跳過“小河”爬過“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情境之中，身臨其境的練習(xí)讓他們情緒高漲，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了克服困難的精神，也進(jìn)行了一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。又如：在上投沙包課時(shí)，教師設(shè)計(jì)打“敵機(jī)”或打“害蟲”的教學(xué)情境，效果也非常棒，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理。再如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我先模仿“兔跳”和“蛙跳”的動(dòng)作，然后讓學(xué)生練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

三、 運(yùn)用激勵(lì)、促進(jìn)性的評(píng)價(jià)手段

對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性地評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，同時(shí)也能促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。評(píng)價(jià)時(shí)要注意個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。充分利用學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋?zhàn)饔萌ス膭?lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們克服困難的信心，正確對(duì)待自身不足，從而消除自卑心理，讓他們有一個(gè)健康、成功、愉快的體驗(yàn)。

總之，心理活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，心理訓(xùn)練是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。在體育課和體育活動(dòng)中，只要有意識(shí)地去組織和安排，是可以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康心理培養(yǎng)的目的。我們要及時(shí)把握學(xué)生的心理，采用多種訓(xùn)練方法來培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。雖然很復(fù)雜，但我們要持之以恒地努力和總結(jié)，我們的學(xué)生都會(huì)成為健康、成功、愉快、有用的人。

（樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)北五村小學(xué)）