創新中學地理教育 培養學生創新能力

21世紀，是知識經濟的時代，更是一個人才競爭的世界，而人才的價值主要體現在其創新能力和創新意識。創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育思想和教育實踐。地理教育是實施創新教育的重要陣地之一，在地理教學中培養學生的創新意識，有其獨特的優勢。

一、 地理教學中實施創新教育的優勢

1. 在培養學生形象思維能力方面具有優勢

地理科學的研究對象是地理環境，中學地理教學必須以對地理環境和地理圖像的觀察為基礎，并積累表象，展開豐富的聯想和想象，這是地理學科與其他學科的一個很重要的區別。如對“東亞季風的風向轉換規律是冬季盛行偏北風，夏季盛行偏南風”的理解，只有把這句話同高氣壓和低氣壓的氣流運動的表象及冷、暖氣團移動的表象聯系起來，通過聯想和想象，才能得知冬季風是以邊順時針旋轉邊向東南方向推進，夏季風是以邊順時針旋轉邊向西北方向推進的方式移動。

2. 有利于培養學生的綜合能力

在邏輯思維中，分析與綜合的有機結合可以產生創新性成果。綜合性是地理學的特性之一，地球表面是一個多種要素相互作用的綜合體，既有兩個要素(如大氣和海洋)的相互作用，又有多個要素(如聚落、交通、經濟、政治)的相互作用，還包括地球表面全部要素(包括自然、經濟、社會)的相互作用。

3. 地理事象的普遍性、更新性，有利于培養知識的遷移和運用能力

知識遷移與運用是創新能力的重要組成部分。地理知識幾乎涉及所有地表分布的自然事象、人文事象，具有貼近日常生活、普遍存在的特點，同時，地理事象還具有不斷發展、變化、更新的特點，這個特點對培養學生知識遷移能力與運用能力有著非常重要的實際意義。

二、 創新地理教育的途徑

1. 創新型地理教學目標

在課堂教學的諸多因素中，教學目標居支配地位，它決定著教學活動的展開，其他教學過程、教學方法和教學媒體、教學技能等的設計無不需要以明確地理教學目標為前提。創新地理教學目標，就要建立以培養創造力為核心的目標體系，地理教師在制定總的教學目標、單元教學目標時，要考慮到知識及技能技巧的掌握、思想品德的培養、身體素質的發展，更要考慮創造性意識、創造性思維、創造性想象的個性的培養。

2. 創新型地理教學環境

學生的創新性行為與課堂教學氣氛密切相關，良好的課堂氣氛是產生創新性學習行為，培養創新型學生的必要條件。創造力的培育，要求創設民主、平等、自由的學習環境，營造和諧的精神環境。

首先，教師要徹底轉變教學觀念，發揚教學民主，切實尊重學生在學習中的主體地位和個性發揮。要優化教學沒計，使課堂教學以學生的思維活動和行為活動為主體，允許學生隨時質疑和評價。

其次，地理教師應該支持、鼓勵學生的創造性思想和言論。創造性教育旨在開發全體學生創新的潛能潛質，教師應該鼓勵創新、追求創新和以創新為榮，使學生養成善于思考的習慣，勇于表達自己的觀點和見解，做一個有獨立品格的人，這樣才有助于培養學生的創新意識，發掘他們的創新能力。

3. 創新型學生

“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生學習是教育終身化觀念的具體體現，也是知識經濟對人才素質的客觀要求。在地理教學過程中，教師可以對學生進行各種地理思維方式的訓練，使學生開拓思路，培養發散性思維能力，如逆向思維訓練、求異思維訓練、發散思維訓練等。

4. 創新型地理教學評價

首先，優化考試制度。考試中應減少死記硬背的內容，多增加考核學生創造力的成分，盡可能減少標準化試卷，這在近兩年高考全國文綜卷和地理卷中較好地做到了這一點。

其次，堅持評價的多元化。在地理教學中，教師要允許學生不按課本和教師的講解去建構新知識、解決新問題。同時教師應以足夠的寬容心態給予科學的評價，以保護學生的心理資源，培養其創新意識。

5. 創新型地理教學方法

現代教學論認為，地理教學方法，是在地理教學過程中，教師和學生為實現地理教學目的，根據特定的地理教學內容，而采取的教與學相互作用的一系列活動方式、步驟、手段和技術的總和。

6. 創新型地理教師能力

創新地理教育，對地理教師提出更高的要求。地理教師要把創新意識和創新能力有機地滲透到整個教育教學過程中。

首先，教師應具備設計頗有新意、效果最佳的教育教學方案的能力，這里包括確立目標、安排結構、運用方法等一系列環節，即從學生的特定情況出發，充分考慮到他們身心發展的特點和實際接受能力，把大綱的共性要求與學生豐富的個性特點有機結合，適當有意識地留出時間空白，讓學生充分的考慮、質疑，從根本上改變教師滿堂灌的現象。

其次，全面提高教師教育科研能力，徹底改變那種把教師知識儲藏與傳授給學生的知識之比為“一杯水”與“一碗水”的陳舊觀念，構建新的模式，徹底訣別“教書匠”角色。同時也應提高自己及時處理信息的能力，對信息傳播基礎設施及相關科技知識具有了解和掌握的能力，從而熟練地從網絡的各種載體中獲得信息，并有效地運用到自己的教育實踐中。

綜上所述，在地理教學中實施創新教育，培養學生創造性思維，必須綜合多方面的因素。只要我們廣大地理教育工作者同心協力，求實創新，經過長期有目的綜合的訓練與培養，學生的創造性思維能力將會迅速而全面地提高，一大批具有創新精神和創新能力的地理人才將會脫穎而出，從而使創新教育落到實處，收到實效。

（臨沂師范學院附屬中學）