數(shù)學教師如何進行新課程下的數(shù)學教學

一、 如何理解新課程的理念

新課程提倡的自主、合作、探究等學習方式，并不意味著要完全放棄接受學習，而是有創(chuàng)新有繼承。新課程就是要創(chuàng)造性地繼承傳統(tǒng)的學習方式，并加以極大地豐富發(fā)展。比如過去強調(diào)的是以教師為中心，現(xiàn)在強調(diào)的是學生的自主性。信息社會的到來，學生對教師的依賴程度將降低，學生的自主學習將加強。教師已經(jīng)不是知識的主要載體，教師的作用更重要的是如何指導好學生學習。

二、 如何理解使用新教材

新課程改變的不僅僅是教材體例結(jié)構(gòu)的刪減改變，更重要的是對教材的靈活運用，深刻理解“用教材教”的含義(而不是教教材)。對于新課程的改革，是循序漸進的過程，應結(jié)合每個學校的具體情況，根據(jù)自己的經(jīng)驗，按照學生的生活實際，大膽對課本內(nèi)容進行改編補充，創(chuàng)設(shè)更加鮮活生動，更加符合學生實際情況的問題情境，去組織處理教學。

給了我們數(shù)學教師一個更加廣闊的發(fā)展空間。當然，改編課本內(nèi)容，不同老師有不同的看法。也許有的老師擔心，改編會降低質(zhì)量，這種擔心不無道理。新課程是教師與學生共同成長的跑道，新課程就是要求我們教師在不斷的學習探索中與新課程，與學生共同成長成熟。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！泵鎸π抡n程當然會遇到很多的困惑，這就需要我們老師深入細致地鉆研教材，課程標準，準確領(lǐng)會課改精神，把握學生的需求。這就促使教師更多地從學生的角度去思考問題。

三、 如何進行課程改革教學

新的課程改革強調(diào)必須引導學生通過動手實踐，自主探索，交流合作的方式，親身經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙抡n程強調(diào)數(shù)學的生活化，實踐性，教材中的科學探究都是與生活有關(guān)的東西。同時，數(shù)學來源實踐又反過來作用于實踐，數(shù)學與我們的生活緊密相連，那種完全脫離現(xiàn)實社會實踐，忽視數(shù)學的實踐與應用的枯燥無味的數(shù)學教學，必然會導致學生厭學，變成失望的數(shù)學，充其量只不過是一種單純的數(shù)學游戲。

新課程也是教師重新學習探索的過程，我們數(shù)學教師只有自己高屋建瓴，深刻理解把握新課程的內(nèi)涵，學習理論，開闊視野，與同行交流探討，尋找解決的辦法，做到成熟于胸，才能夠把課程改革落實到實處。

（遵義縣茅栗鎮(zhèn)中學）