淺談語文的趣味性教學

學習興趣是推動學習活動一種高效催化劑，當學習者對某事物產生了濃厚的學習興趣時，他就會產生出強大的內部推動力自覺地學習，如饑似渴地去探求。因此，教師在課堂教學過程中應該考慮照顧學生的學習興趣，以便激發他們學習的積極性，促進學習的效率而課堂教學中的趣味性，是誘發學生學習興趣的一個極其重要因素。提高語文課堂教學的趣味性，方法和技巧是多樣的，下面就自己的工作實踐談一下看法。

首先，趣味的課堂要從別致新穎的導入開始，導入新課是組織語文教學的第一步。好的導入能先聲奪人，扣人心弦，能激發學生的興趣和旺盛的求知欲，創造良好的學習氛圍，新課導入的方式多種多樣，教師應根據文本需要靈活運用。我的新課導入方法有：故事導入、談話導入、比喻導入、意境導入、引用導入、演示導入等等。

其次，趣味的課堂因靈活運用多樣的教學手段而異彩紛呈。寓語文課堂教學于樂的方法也很多，如啟發想象，比較異同、分角色朗讀、表演，還可以借助實物掛圖，投影等多種媒介把抽象的文字變成直觀的刺激。如上詩歌、精美散文課時，我采用吟誦的手段，讓瑯瑯書聲替代教師無休止的講解和大量的所謂“知識點”練習。我在吟誦時不求聲音洪亮，但求清新自然，不求普通話標準（標準的普通話當然更好），但求突出節奏，讀出感情，讓激昂處激昂，讓委婉處委婉，讓悲涼處悲涼。使文中之意皆出于我之口，文中之情皆出于我之心，吟誦的感受，不只是心靈的感受，還包括身體的感受。

再次，課堂教學的精妙之處還可能通過表演的形式，加以直觀理解，以加深認識。讓學生參與課堂表演，既能體現學生的主體地位，又能增加學生的趣味性。我在教學《皇帝的新裝》《東郭先生和狼》等課文時，讓學生編演課本劇，他們表演的惟妙惟肖，形象逼真，給師生留下了深刻而難忘的印象。還有語文課中的許多精彩的語文描寫、動作描寫、細節描寫片段，也可以讓學生在課堂上即興表演，激發學習興趣。

此外，教師幽默生動，情真意切的語言，迂回曲折起伏有致的提問，嚴謹有序，新穎不凡的板書以及現代教學媒體運用等手段，都可以提高語文課堂教學的趣味性。

在語文課堂教學中，語文教師一定要靈活運用生動活潑的教學方法和手段，努力提高課堂教學的趣味性，促進激發效率。還應該防止走入趣味的誤區，決不能為盲目追求趣味性而“耍花槍”。要在語文教學中真正實施素質教育，讓快樂教學走進課堂。

（樂亭縣閆各莊鎮閆各莊中心小學）